多元化教学法在烧伤整形科教学中的应用效果分析(1)
 |
| 第1页 |
参见附件。
【摘要】 目的：研究多元化教学法在烧伤整形科教学中的应用效果。方法：选取笔者所在医院中青年住院医师及实习医师(均为临床医学专业)共60名为研究对象，随机平均分成试验组和对照组，分别进行烧伤整形科教学与规范化培训，试验组采用多元化教学法进行授课，对照组采用传统教学法进行授课，学期末比较两组学生理论考试及临床操作成绩，并调查试验组学员对多元化教学方法的满意程度。结果：试验组学员理论及临床操作成绩分别为(83.65±9.08)、(85.97±5.71)分，对照组的成绩分别为(76.39±7.48)、(79.64±6.28)分，两项成绩进行统计学分析，差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生普遍对多元化教学比较满意，对表中的问题大部分表示赞同。结论：烧伤整形科教学中应用多元化教学可以有效提高学生的学习效果，提高学习效率和兴趣，值得在教学中推广。
【关键词】 多元化教学； 烧伤整形科； 效果分析
中图分类号 R644 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)24-0140-02
烧伤整形科近几年来作为一门新兴学科受到越来越多的医学生的青睐，由于知识体系更新速度的加快，烧伤整形科的教学工作面临着巨大的挑战。转变医学教育模式，创新教学方法，是维持烧伤整形科领域快速发展的必经之路。烧伤整形科教学中的重点是引导学生的临床思维并且使其牢固掌握临床相关的操作技能[1]，为了实现以上教学目标，笔者所在医院采用了目前较为先进的多元化教学法，将该法运用到烧伤整形科教学工作中，取得了良好的效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取笔者所在医院中青年住院医师及实习医师(均为临床医学专业)共60名为研究对象，其中男生39名，女生21名，年龄(21.5±1.6)岁，学员学习态度、文化基础、专业知识水平等方面无明显差异。将该60名学员随机平均分成试验组和对照组，各30名。
1 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。