1.2 教学方法

    1.2.1 对照组 该阶段实施传统护理教学模式，即护理实习生应跟随带教老师在护理工作中学习妇科肿瘤护理技能，以教师为中心进行教学，由老师实践教学，实习生观看后学习技能，再由教师和护理实习生一起实践操作，最后由实习生单独实践操作，教师在旁指导。

    1.2.2 观察组 在妇科肿瘤护理带教中实施多元化教学模式，如下：(1)理论教学，妇科肿瘤护理属于妇科护理的重要内容，具有复杂性、危险性等特征，需护理人员掌握足够的疾病知识、护理基础理论及专科护理知识，可综合多媒体教学、问题教学、情景模拟、案例教学等方式，在早期基础理论教学中可采用PTT、视频等多媒体教学方式，当实习生掌握基础护理理论知识后，再开展问题式教学、情景模拟教学及案例教学等，引导其自主预习，结合教学要点提出开放性、探索性问题，由其自行查阅资料、搜索文献寻找答案，并通过分组介绍，由带教老师进行讲评。(2)渐进式实践教学，考虑到妇科肿瘤的危害性，患者及家属的心理压力，对护理工作的要求较高，护理压力较大，因此护理实习生需打好专科护理基础;实践教学中应结合常见妇科肿瘤案例进行教学，重现重点护理场景，通过情景模式教学，将实习生分为患者、医生、护士等角色，模拟沟通，实施护理技巧，确保掌握新收、术前护理、围手术期护理、出院指导等模拟 ......