1.1 一般资料

    回顾2016年12月-2018年12月在笔者所在医院口腔科行口腔正畸治疗的180例患者资料。所有病例均为自愿到笔者所在医院口腔科接受正畸治疗的患者。按不同护理方法分为观察组与对照组各90例。观察组男38例，女52例，年龄10～33岁，平均(21.2±2.4)岁;对照组男39例，女51例，年龄10～32岁，平均(22.3±2.7)岁。两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    对照组应用传统护理模式，完善各项检查、治疗，采取常规健康教育方法，即按医嘱对患者进行常规护理与健康知识教育。

    观察组在对照组基础上组成健康教育小组。由主管医师、护士长和责任护士组成。健康教育小组对患者制定个性化健康教育路径，严格按照路径要求，有计划地对患者进行健康教育，该路径主要包括有如下内容。

    1.2.1 心理指导 接受正畸的患者因受到牙齿排列不齐、错畸形影响，经常会受到他人歧视、嘲笑，易产生自卑、不自信、多疑等不良心理情绪等，特别是年轻女孩，使得患者需承受较大的心理压力[4]。虽然正畸手术已在临床上普遍应用，但大部分患者对口腔手术仍会存在一定的恐惧感[5]。因此护理人员应给予患者更多的理解和同情，用关爱，耐心的语言详细向患者及家人介绍正畸手术适应证、禁忌证和正畸治疗的步骤、方法与过程的相关知识 ......