朱华贺，严世芸，杨爱东

    1.上海市重大传染病和生物安全研究院中医疫病研究中心，上海 201318； 2.上海中医药大学基础医学院，上海 201203

    中医教育古以师承为主，随着近代教育普及，院校培养模式逐渐取代传统师承的主体地位。但是优秀中医人才的队伍反而日渐萎缩，出现后继乏人的情况[1]。如何提高中医人才队伍的质量，成为中医教育界关注的焦点[2]。

    国医大师邓铁涛认为中医人才的缺乏是因中医院校教育重视西医的传授，缺乏传统文化的培养，而增强高素质铁杆中医人才队伍，是振兴中医药的关键[3]。访美学者蒲翔[4]则认为中医院校教育制度僵化，传统灌输式的教学，与临床脱节，任课教师缺乏临床经验，学生多教师少等，是中医人才不足的主要原因，需引进先进的教育理念和方法。

    国医大师严世芸教授，曾任上海中医药大学校长、全国高等医学教育学会副理事长，全国高等中医教育学会副理事长，是上海市名中医，作为国家教育部名师，对中医教育存在的一些问题有深刻认识，如人才评价体系不完善、现代临床中医医生处方缺乏中医思维，“中医的处方，西医的灵魂”，治疗思维西化，头痛治头，脚痛医脚等，造成了中医的污名化和医疗资源的浪费。为解决上述问题，在国医大师严世芸教授的倡议下，上海中医药大学采取诸多改革措施，取得良好成果。

    扎根理论的方法是通过经验资料建立理论，从实际客观的资料入手，自下而上总结归纳核心概念，并根据这些概念之间的联系，构建相关理论。再将理论用于实践，验证理论真伪。扎根理论可为我国教育研究形成中国本土化的教育理念与思想，构建具有中国特色的中国教育之路提供新策略[5]。本研究运用扎根理论，总结国医大师严世芸教授及其弟子的访谈记录和相关文章，归纳分析其中医教育的思想，以冀有助于中医教育界提高中医人才培养的质量。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象国医大师严世芸教授及其学生弟子的采访录音。笔者于2019年5月至2020年7月在上海中医药大学、中医文献馆门诊部、上海中医药大学附属龙华医院、上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院、上海中医药大学附属曙光医院和上海中医药大学附属上海市中医医院，对国医大师严世芸教授本人和9名弟子，通过定性研究方法，分别进行一对一的个性化深入访谈。

    1.2 研究方法本研究主要利用扎根理论对国医大师严世芸教授及学生弟子的采访录音和相关期刊论文进行研究。扎根理论方法是一种定性研究方法，通过收集和整理客观资料，进行抽象化和概念化处理，系统归纳分类，提炼核心范畴，即在客观系统资料的基础上完成能客观直接反应相关内容的核心理念[6] ......