临床护理带教中不同带教方式的应用效果
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摘要：目的：总结探讨临床护理带教中不同带教方式的应用效果。方法：选择2012年9月～2014年9月期间我校的210名护理实习生为研究对象，随机分为A、B、C三组各70名，其中A组实习生为跟班次带教组，B组为一对一带教组，C组为医护结合带教组，在实习结束时考核比较三组实习生的各项操作技能。结果：三组护理实习生的实习后的护理操作考核成绩、护理评估考核成绩以及综合成绩得分均明显高于实习前，且差异具有统计学意义(P<0.05)；同时，C组护理实习生实习后的护理操作考核得分(87.59±6.21)分、护理评估考核得分(87.66±8.57)分以及综合成绩(86.39±7.82)分明显高于A组、B组实习生的考核成绩，且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：与跟班次带教及一对一带教方式相比，医护结合的带教方式效果更加，能更好的提高实习生综合能力，值得借鉴和推广。
关键词： 临床护理；带教方式；应用效果
护理教学指的是护理实习生在护理老师指导下参与临床护理实践和巩固深化护理理论知识的整个过程，也是护理实习生获取临床护理所必备的专业技能及态度的主要途径。临床带教作为护理教学的重要环节之一，其带教质量高低直接影响临床护理质量[1]。为了进一步提高护理带教效果和质量，更好的适应新护理模式，必须要具有有效的带教方式和专业的带教老师。本文就几种带教方式的应用效果情况详细报道如下：
1. 资料与方法
1.1 一般资料 选择2012年9月～2014年9月期间我校的210名护理实习生为研究对象 ......
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