摘要：目的：探讨引导式教育在小儿脑瘫康复当中的应用效果。方法：选择2013年8月～2014年8月在我院进行康复治疗的72例脑瘫儿童，按照家长意愿将其分为观察组37例、对照组35例，对照组采取常规康复治疗，观察组在对照组基础上运用引导式教育，治疗时间为六个月，分别于治疗前后采用《残疾儿童综合功能评定量表》对两组患儿进行评分比较。结果：治疗前两组患儿认知能力、运动能力、自理能力、言语能力以及社会适应能力五个维度评分均不具有统计学意义(P>0.05)，治疗后两组儿童五个维度评分均较治疗前显著提高(P<0.05)，治疗后观察组患儿五个维度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论：引导式教育对于脑瘫儿童语言、认知、社会自理能力以及社会适应能力均较传统康复方法作用更为显著，值得临床推广运用。

    关键词：引导式教育；脑瘫；康复

    小儿脑性瘫痪(Cerebral palsy， CP)又被简称为小儿脑瘫，指的是自受孕开始至婴儿期的非进行性脑损伤以及发育缺陷所导致的综合征[1]。脑瘫将对患儿的正常学习和生活造成影响，患儿常常表现出智力低下、行为障碍、运动受阻以及肌无力等 ......