摘 要随着社会的进步及患者自我保护意识增强，直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验，为解决这一问题，医学模拟教育引入临床实践教学。模拟教学逐渐成为临床医学教育的重要组成部分，很好地解决了临床教学资源缺乏的问题, 提高了学生的临床技能及沟通技巧。这种新的教学方式为医学生提供了一个反复实践的平台, 为临床基本技能教学开辟了一个崭新的领域。

    关键词模拟教学；医学教育；临床教学

    临床实践教学是医学教育过程中的一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人的关键环节,也是考核医学教育质量,检测是否达到培养目标的重要方面[1]。随着社会的发展, 学生在患者身上直接学习的机会越来越少, 往往只能作为临床工作的“旁观者”, 这造成医学生临床思路的匮乏, 无法很快进入临床工作[2]。为解决这一问题，医学模拟教育引入医学生临床实践教学，很好地解决了临床教学资源缺乏的问题。

    1模拟教学的定义、内容和方法

    1.1模拟教学的定义

    模拟教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段设立课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性，改变学生被动接受知识的教学方法。它注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼，有利于激发学生积极的情感体验和学习主体作用，培养主动的学习态度。

    1.2模拟教学的内容

    模型模拟教学：就是利用临床教学模型进行模拟教学；知识模拟教学：就是营造一种实际经验与课堂教学互补的互动教学模式；技巧模拟教学：就是利用学生的好奇心与求知欲 ......