摘要：情境教学是贯彻启发式教学的一个重要教学方法。本文通过高中思想政治教学中增加创设情境环节的探索，积极调动学生的学习兴趣，有利于学生知识的迁移和应用，有利于化抽象为具体，化枯燥为生动，有利于培养学生的创新精神和实践能力。通过研究发现，有效教学情境创设要具备针对性，情境材料的选择要有真实性、典型性、时效性。

    关键词：思想政治；课堂；情境创设；新模式

    高中思想政治新课标的实行后，对高中思想政治课的教学提出了新的要求，强调在教学实践中贯彻以学生为本的理念，发挥学生主体作用。如何在高中思想政治课课堂教学中既落实以人为本的理念，充分发挥学生的潜能，又能提高课堂教学效果是对每一个高中思想政治课教师提出的问题。提高课堂教学效果的方式和手段有多种，多年的教学实践中，我深刻体会到创设高效精品课堂中，有效的情境创设能够调动学生的积极性，激发学生主动参与课堂活动，从而实现有效学习。

    一、情境创设的教学价值

    (一)有利于调动学生的学习兴趣 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药”。兴趣是学生最好的老师，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识“火药”的导火索。以往政治课学生不爱听的一个主要原因是自始至终“一言堂”，教材所选内容和案例比较陈旧，脱离现实生活，说教味浓重，让学生感觉索然乏味，学生的求知欲和学习兴趣均很低。而教师创设根据教学内容和学生实际精心设计新课导入、问题分析、学生参与的情境教学 ......