摘要：随着新媒体时代的到来，推进了话语的多模态转向和多模态话语分析的发展。本文的重点在于应该如何探讨怎么用系统功能语言学的理论为多模态在生化教学中的研究提供理论的框架，并且依据此框架为现代媒体技术条件下的生化教学实的践提供选择有效教学过程和实践的指导。现在关于语言使用的语用分析基本上是局限于了在语境作用下的语言本体的研究，忽视了其他类型的符号形式对交际语境中意义传达的贡献。现如今研究多模态话语分析在当今这个新媒体的时代生化教学中的应用，特别是要研究如何对学习者多模态识读能力的培养，对生化教学有着十分积极的意义以及特别重要的启示。结合新媒体时代生化教学的新任务要求及新的特点，教师要在自己教学过程中，结合明确的指导、有效的引导、批判性的解读等辅助方式，并且要使用各种的符号、多种工具等手段一起结合教学，培养当代学习者的多模态识读及分析的能力， 同时增强学习者的跨文化的意识，能够加强他们的跨文化意识以及批判性思维能力。[1]

    关键词：多模态；生化教学

    目前，多模态教学模式的相关研究主要集中在英语教学这一领域，对于生物化学、医学相关的通识课教学来说，这方面的研究很少。实践证明，没有任何一种教学理念和教学模式是十全十美的，化学、医学通识课因其教学特殊性依然处在摸索阶段；再则，通识课学习需要把课堂教学和课外语言实践活动结合起来，如何有效结合是亟待解决的问题。通识课最主要的目的是丰富学生知识面，培养学生创造性思维 ......