摘要：内科护理学作为临床基础护理教学的重要组成部分，内科护理教学质量直接影响学生临床工作技能，为了提高临床教学质量，深化教学模式优化，提升学生自主思维能力及临床应变能力具有重要研究指甲。思维导图作为新型的教学模式，于教学工作中引入思维导图新模式，可显著提高学生学习效率及教学质量，以培养学生创造性思维为最终目标。

    关键词：内科护理学;思维导图;教学

    内科护理学作为专业性、系统性就科学性的核心护理课程，旨在培养护理学生内科疾系统化应对技能。既往传统教学模式，多采用教学老师为主导的授课模式，学生被动接受知识，老师的思维模式严重限制学生自主思考及创作性思维能力的树立，考虑高职授课时间短，教学大纲安排的课程较多，临床给予学生思维留白的时间较少，于教学中加强学生自主思维的建立具有重要意义。随着临床学者对高职护理教学模式的不断探究，思维导图被引用到教学中去，根据教学的中心思想绘制中央图，采用线条及箭头的模式进行扩散，通过可视化的辅助工具，利于提升学生对内科护理知识的吸收，提升学生的学习积极性。为了深化对思维导入教学模式的了解，特开展此项研究，旨在为临床深化教学改革提供理论支持。

    1、思维导图理念

    思维导图又名脑力激荡图或心智图，采用绘制图的方式，将既有认识的知识、问题解决途径、创新思路以及相关线性关系的配置进行序列表达，多以主题作为中央图，采用分层次、组织性的呈放射延伸 ......