摘要：目的：探讨阶段性带教法在儿科带教中的应用效果。方法 选取2019年1月-5月在本院儿科门诊实习的60名护生，按照随机数字表法分为2组，每组30名，对照组仍采用传统带教方法，观察组则采用阶段性带教法，对比两组考核成绩。结果 观察组理论、操作成绩均高于对照组(P<0.05)。结论 将阶段性带教法应用于儿科带教中，能提高护生理论与操作水平，应用价值突出。

    关键词：阶段性带教法;儿科;考核

    临床护理实习实际就是护生把理论知识与实践操作紧密融合，从中积累有用经验，将知识向能力进行转化的重要环节。儿科有着比较强的专科性，专业护理人员相对短缺，所以，积极培养此方面专业化、高素质护生，乃是儿科护理工作发展与完善的重要保障[1]。而对于护理临床带教来讲，其乃是护生实现理论与实践的紧密衔接，独立工作以及转变角色的和谐步骤。因此，怎样将护生带教工作做好，乃是当前需要注重研究的重点课题。本文针对本院儿科护生，采用阶段性带教法，探讨其应用效果，现对此报道如下。

    1.资料与方法

    1.1一般资料

    于2019年1月-5月 ......