社区在糖尿病护理中实行全程健康教育的价值作用
摘要：目的：探讨在社区糖尿病护理过程中采取全程健康教育的临床价值。方法：择取2016年8月到2018年12月间本科室收治的48例伴有糖尿病病症的患者进行研究，以分别抽样法将其分为对照组(n=24)和研究组(n=24)，给予对照组常规健康教育干预，研究组在此基础上行全程健康教育，对两组空腹血糖及餐后2h血糖值、HbAlc进行分析比较。结果：研究组血糖水平与对照组相比明显较优，P<0.05。结论：在社区糖尿病护理过程中采取全程健康教育效果显著。
关键词：社区糖尿病;全程健康教育;临床价值
糖尿病是临床常见的内分泌代谢疾病，其发病机制是因人体缺乏一定的胰岛素含量亦或是胰岛素功能出现障碍所致。该病为慢性疾病，长期用药势必会引发诸多并发症，使患者产生不良情緒。而社区医疗中心作为服务行业，理应对糖尿病患者实施健康宣讲，从而提升预后质量。本科室对24例患者实施全程健康教育，下面就具体过程作回顾性分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
择取2016年8月到2018年12月间本科室收治的48例伴有糖尿病病症的患者进行研究。纳入标准：采取全面诊断满足糖尿病学会制定的相关诊断标准;治疗依从性高。排除标准：心肝肾存有功能性障碍;非自愿配合实施研究。以分别抽样法将其分为对照组(n=24)和研究组(n=24)，对照组男女比为13：11;年龄60-78岁，平均年龄(70.4±5.6)岁;病程3-12年，平均病程(7.3±4.1)年;研究组男女比为10：14;年龄61-80，平均年龄(72.5±5.6)岁;病程3-12年，平均病程(7.3±4.1)年。对研究组和对照组患者的组间数据资料行独立样本检测对比，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法
给予对照组患者常规健康教育，对患者实施疾病知识宣教，并对其提出的问题耐心解答，详细讲解日常生活中需要注意的事项及血压、血糖控制事项。基于此基础，研究组采取全程健康教育干预：①饮食方面。为患者制定合理科学的饮食计划，并严格按照计划执行[1]。一般情况下，大多数患者都知道不良的饮食习惯带给他们身体不利的影响，但却未采取相应的控制措施。因此社区护理人员应告知患者多食用粗粮一类的食物，并摄入一定的维生素、纤维素，为机体补充所需的能量。②疾病知识的宣讲。定期采用一般的健康宣教形式对患者及家属实施糖尿病知识的宣讲，并发放社区中心制作的宣传手册，利用电子设备播放宣传片，从而促使患者全面认识和了解疾病，并对药物使用方法和剂量熟记于心。③心理健康护理。加强护患沟通互动，对患者提出的一切疑问耐心回答，让家属和患者认识到只要做好预防和控制工作就可以很好的把控病情的这种观念;了解和掌握患者兴趣爱好，多讲述患者喜欢的事情，从而减小其心理压力，缓解不良情绪[2]。④定时监测血糖。血糖水平直接反映着患者的具体病况。故护理人员应对患者进行空腹血糖测定及餐后2h血糖的测定，且严格按照规定时间进行测定。对于血糖水平发生明显变化的患者应及时纠正，以免发生风险事故。
1.3 观察指标
对两组患者的血糖水平进行统计分析，包括空腹血糖值、餐后2h血糖值及HbAlc[3]。
1.4 统计学方法
选用SPSS22.0软件行数据统计分析，血糖控制水平用均数±标准差表示，t进行验证。护理效果用率表示，以X2进行检验，数据比较具备统计学以可参照P<0.05。
2 结果
对比两组空腹血糖值、餐后2h血糖值、HbAlc指标情况
相比较对照组，研究组空腹血糖、餐后2h血糖及HbAlc指标明显较优，差异具备统计学意义，可进行比较，P<0.05，见下表。
3.讨论
糖尿病是常见的慢性非传染疾病，体内胰岛素分泌异常是糖尿病的主要临床症状，可导致患者代谢功能紊乱，引发高血糖。有关研究指出，对糖尿病患者实施健康宣教是有效控制病情的重要举措[4]。传统的健康教育主要是通过向患者及家属讲述疾病知识进而控制病情，而全程健康教育则是早期对患者及家属进行疾病知识的宣讲，促使其充分认识健康生活的重要价值，并增强护患沟通，对患者平日饮食结构、疾病认知度及心理健康、运动状况实施个性化护理干预，能够让护理人员及时有效掌握患者的实际病情，实现动态化监督模式，从而纠正患者以往的错误饮食习惯，消除不良情绪，进而防止病情向恶性发展[5]。此外，要求家属主动承担起监督患者治疗的责任，从多方面协助其养成优秀的生活习惯和饮食习惯，进而促使其早日恢复正常生活，延缓生存时间。本次研究中，研究组的血糖水平与对照组相比显著较优，证实实施全程健康教育效果优异。
综上所述，在社区糖尿病护理过程中采取全程健康教育效果显著，可有效提升疾病认知度，控制血糖水平，提高患者生存质量，临床应用价值高。
参考文献：
[1]谢娟英， 邹建平， 张琼飞. 不同健康教育方法在糖尿病足高危患者护理中的应用价值研究[J]. 中国全科医学， 2017(S1)：203-205.
[2]王静， 袁美锦， 何琨等. 多学科糖尿病照护团队建设培训在社区糖尿病管理护士培训中的应用效果评价[J]. 重庆医学， 2018， 47(36)：107-110.
[3]杨小娜， 黄贤恩， 陈海蓉等. 临床护理路径标准化管理应用在2型糖尿病健康教育中的临床研究[J]. 中国全科医学， 2017(S1)：218-220.
[4]沈杭启， 许迅. 超广角眼底成像在糖尿病性视网膜病变中的诊疗价值及应用进展[J]. 上海交通大学学报(医学版)， 2018， v.38;No.296(07)：85-88.
[5]范进进. 探讨社区在糖尿病护理中实行全程健康教育的价值作用[J]. 糖尿病新世界， 2018， 21(02)：144-145., http://www.100md.com(于晓丹)
关键词：社区糖尿病;全程健康教育;临床价值
糖尿病是临床常见的内分泌代谢疾病，其发病机制是因人体缺乏一定的胰岛素含量亦或是胰岛素功能出现障碍所致。该病为慢性疾病，长期用药势必会引发诸多并发症，使患者产生不良情緒。而社区医疗中心作为服务行业，理应对糖尿病患者实施健康宣讲，从而提升预后质量。本科室对24例患者实施全程健康教育，下面就具体过程作回顾性分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
择取2016年8月到2018年12月间本科室收治的48例伴有糖尿病病症的患者进行研究。纳入标准：采取全面诊断满足糖尿病学会制定的相关诊断标准;治疗依从性高。排除标准：心肝肾存有功能性障碍;非自愿配合实施研究。以分别抽样法将其分为对照组(n=24)和研究组(n=24)，对照组男女比为13：11;年龄60-78岁，平均年龄(70.4±5.6)岁;病程3-12年，平均病程(7.3±4.1)年;研究组男女比为10：14;年龄61-80，平均年龄(72.5±5.6)岁;病程3-12年，平均病程(7.3±4.1)年。对研究组和对照组患者的组间数据资料行独立样本检测对比，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法
给予对照组患者常规健康教育，对患者实施疾病知识宣教，并对其提出的问题耐心解答，详细讲解日常生活中需要注意的事项及血压、血糖控制事项。基于此基础，研究组采取全程健康教育干预：①饮食方面。为患者制定合理科学的饮食计划，并严格按照计划执行[1]。一般情况下，大多数患者都知道不良的饮食习惯带给他们身体不利的影响，但却未采取相应的控制措施。因此社区护理人员应告知患者多食用粗粮一类的食物，并摄入一定的维生素、纤维素，为机体补充所需的能量。②疾病知识的宣讲。定期采用一般的健康宣教形式对患者及家属实施糖尿病知识的宣讲，并发放社区中心制作的宣传手册，利用电子设备播放宣传片，从而促使患者全面认识和了解疾病，并对药物使用方法和剂量熟记于心。③心理健康护理。加强护患沟通互动，对患者提出的一切疑问耐心回答，让家属和患者认识到只要做好预防和控制工作就可以很好的把控病情的这种观念;了解和掌握患者兴趣爱好，多讲述患者喜欢的事情，从而减小其心理压力，缓解不良情绪[2]。④定时监测血糖。血糖水平直接反映着患者的具体病况。故护理人员应对患者进行空腹血糖测定及餐后2h血糖的测定，且严格按照规定时间进行测定。对于血糖水平发生明显变化的患者应及时纠正，以免发生风险事故。
1.3 观察指标
对两组患者的血糖水平进行统计分析，包括空腹血糖值、餐后2h血糖值及HbAlc[3]。
1.4 统计学方法
选用SPSS22.0软件行数据统计分析，血糖控制水平用均数±标准差表示，t进行验证。护理效果用率表示，以X2进行检验，数据比较具备统计学以可参照P<0.05。
2 结果
对比两组空腹血糖值、餐后2h血糖值、HbAlc指标情况
相比较对照组，研究组空腹血糖、餐后2h血糖及HbAlc指标明显较优，差异具备统计学意义，可进行比较，P<0.05，见下表。
3.讨论
糖尿病是常见的慢性非传染疾病，体内胰岛素分泌异常是糖尿病的主要临床症状，可导致患者代谢功能紊乱，引发高血糖。有关研究指出，对糖尿病患者实施健康宣教是有效控制病情的重要举措[4]。传统的健康教育主要是通过向患者及家属讲述疾病知识进而控制病情，而全程健康教育则是早期对患者及家属进行疾病知识的宣讲，促使其充分认识健康生活的重要价值，并增强护患沟通，对患者平日饮食结构、疾病认知度及心理健康、运动状况实施个性化护理干预，能够让护理人员及时有效掌握患者的实际病情，实现动态化监督模式，从而纠正患者以往的错误饮食习惯，消除不良情绪，进而防止病情向恶性发展[5]。此外，要求家属主动承担起监督患者治疗的责任，从多方面协助其养成优秀的生活习惯和饮食习惯，进而促使其早日恢复正常生活，延缓生存时间。本次研究中，研究组的血糖水平与对照组相比显著较优，证实实施全程健康教育效果优异。
综上所述，在社区糖尿病护理过程中采取全程健康教育效果显著，可有效提升疾病认知度，控制血糖水平，提高患者生存质量，临床应用价值高。
参考文献：
[1]谢娟英， 邹建平， 张琼飞. 不同健康教育方法在糖尿病足高危患者护理中的应用价值研究[J]. 中国全科医学， 2017(S1)：203-205.
[2]王静， 袁美锦， 何琨等. 多学科糖尿病照护团队建设培训在社区糖尿病管理护士培训中的应用效果评价[J]. 重庆医学， 2018， 47(36)：107-110.
[3]杨小娜， 黄贤恩， 陈海蓉等. 临床护理路径标准化管理应用在2型糖尿病健康教育中的临床研究[J]. 中国全科医学， 2017(S1)：218-220.
[4]沈杭启， 许迅. 超广角眼底成像在糖尿病性视网膜病变中的诊疗价值及应用进展[J]. 上海交通大学学报(医学版)， 2018， v.38;No.296(07)：85-88.
[5]范进进. 探讨社区在糖尿病护理中实行全程健康教育的价值作用[J]. 糖尿病新世界， 2018， 21(02)：144-145., http://www.100md.com(于晓丹)