摘要：目的：探讨管理(PDCA)循环在临床护理教学管理中的应用效果。方法：2017年4月—2019年5月，将100例护士作为研究对象，按照随机数表法将其分为对照组50例，(按照教学计划开展临床护理教学管理);观察组50例(管理循环PDCA)。对比两组护士的护理教学管理质量以及综合能力。结果：对照组护士对带教老师的临床操作技能考核、理论授课、教学病例讨论、带教老师管理、教学会议评分，均明显低于观察组(P<0.05)。对照组护士病情观察能力、沟通能力、应急处理能力、专业理论水平评分，均明显低于观察组(P<0.05)。结论：通过在临床护理教学管理中应用管理PDCA循环，能够显著提高护士的综合能力以及带教老师的护理教学质量，临床应用价值及临床推广较高。

    关键词：管理循环;临床护理教学;教学质量;综合能力

    临床护理教学主要是将护士所学的理论知识应用于临床实践，并不断的进行巩固加强、灵活应用的重要环节，同时也其完成角色转变的重要阶段[1]。临床护理教学质量的优劣，不但能够直接影响护理人员的自身素养，同时还会影响整个医院的整体护理水平。所以，规范临床护理教学管理是提高临床护理工作质量的关键条件。据何春艳、刘红等[2]学者研究表明，在临床护理教学管理中应用管理循环(PDCA)，能够及时反映出护理工作中的问题，使得问题得到了有效解决。此次研究通过在临床护理教学管理中应用管理循环，旨在使临床工作步骤更加系统化、科学化提供理论依据，现说明如下。

    1.资料与方法

    1.1一般资料

    2017年4月—2019年5月，将100例护士作为研究对象，按照随机数表法将其分为对照组50例，观察组50例。对照组男性3例，女性47例，年龄18—29岁，平均(23.5±4.2)岁;观察组男性2例，女性48例，年龄20—29岁，平均(24.5±4.8)岁。统计学处理结果显示两组一般资料基本均衡(P>0.05) ......