王小娟 刘红梅 高宇轩

    摘要：目的：分析京颐512混合式学习系统在临床护理培训中的现状及其影响因素。方法：抽取临床不同层级、技术职称的315例临床护士，临床护士经手机微信端建立以京颐512混合式学习系统的护理继续教育系统，结合院内自制问卷，分析其系统应用现状及其相关因素。结果：315例临床护士中非常适应、较适宜、一般适应及不适应分别为74例、160例、45例及36例，占比为23.49%、50.79%、20.63%、5.08%，不同层级、技术职称临床护士适应程度差异明显，具有统计学意义(P<0.05);统计其影响因素包括护士本身、沟通问题、家庭因素有关，其中184例沟通问题因素影响学习效果，占比为58.41%。结论：京颐512混合式学习系统為临床护士实现现代信息化、数据化教学模式，有效提升临床护士学习兴趣及适应性 ......