陈佳 刘凌洁 付江琴

    摘要：近些年来，翻转课堂教学模式应用于中职护理专业课教学的研究层出不穷，并取得了良好的教学效果，在该校运用翻转课堂教学模式对《护用药理学》的教学内容进行了教学设计与实践，学生的综合学习能力得到了显著提高，本文结合该校中职护生的学情，就教学实践过程中运用的方法及遇到的问题展开探讨。

    关键词：翻转课堂;中职护理专业学生;护用药理学;教学设计与实践

    翻转课堂是将学习的决定权从教师转移给学生，与“以学生为主体，发挥教师主导作用”的教育理念不谋而合，在该校运用翻转课堂教学模式对《护用药理学》這门课程进行教学设计与实践，力图改善中职护理药理学教学过程中普遍存在的“学生难学，教师难教”的教学现状，提高教育教学效果并从中获取经验。

    一、翻转课堂应用于中职护理专业学生的研究现状

    近几年翻转课堂教学模式运用到中职教育教学中的研究层出不穷，成都铁路卫生学校李邵慧老师的“PBL联合翻转课堂教学模式在中职内科护理教学中的研究”，通过项目教学法发挥了学生的主观能动性，培养了学生自主学习的能力，在内科护理教学中取得了良好的效果[1]。石河子卫生学校荣敏老师的“基于思维导图辅助的翻转课堂在中职生内科护理教学中的应用探讨”，与传统教学模式相比教学效果明显得到提高[2]。广东黄埔卫生职业技术学校荣爱珍老师的“基于UMU 互动学习平台的‘解剖学基础’翻转课堂教学效果探讨”，对培养具有临床意识和核心职业素养的学生具有较大的价值[3]。根据近五年翻转课堂在中职教育中的应用与实践情况来看，教育教学效果有显著提高，但对于医学类学科知识的常规教学来说，还需要不断地探究与创新。

    二、该校中职护理专业学生的学情分析

    我校中职护理专业的学生的情况 ......