案例教学法在外科学教学中的应用(1)
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[摘要] 本研究就案例教学法在外科学中的应用作了初步的探讨。介绍案例教学法与传统教学方法的差异，探讨了案例教学法应用于外科学教学的具体方法、教学效果，以及案例教学法在实施过程中存在的问题及解决方案。
[关键词] 案例教学；外科学；教学效果
[中图分类号] R6-4 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616(2011)23-150-02
外科学是医学科学的一个重要组成部分，是医学生进入临床前的重要课程。当今社会发展迅速、市场竞争相当激烈，必须培养和造就高素质的人才，而高素质人才的突出表现就是人的创造才能。传统的教学模式多采用“填鸭式”的教学，以传授系统知识为目的，强调对知识的理解和记忆，不能做到互动，造成学生的被动学习和思维的定性。案例教学法是培养学生辨证思维能力、树立临床综合诊治疾病能力的重要方法。在高等医学院校的教学中，案例教学法日益受到广大师生的青睐，尤其是在外科学教学中，有着举足轻重的作用。
1 案例教学法与传统教学模式的差异
传统的教学模式的教学内容以传授知识为主，教学活动以教师为中心，教学形式以课堂讲授为主，这种教学模式虽能使多数学生在较短时间内获取大量的系统知识，但师生互动性较差，学生处于被动学习状态，不利于调动学生的学习主动性及充分发挥学生的潜能。
案例教学是在教师的精心策划和指导下，在学生掌握有关基础知识和分析技术的基础上，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方法。与传统教学法的最大的差别表现在：①教学目的不同。传统教学可以使学生获得书本上的知识、原理和规则，而案例教学则让学生拓宽知识和视野，注重知识的运用，着重培养学生的创造能力和解决实际问题能力，从而更加有效的领会知识。案例教学法通过大量案例分析，提高学生的感性认知能力，加强对所学知识的横向联系，做到融会贯通，使学生的思考能力、分析能力、决策能力、应变能力和团队协作能力有进一步的提高。②教学形式不同。案例教学法是学生主动参与式教学，在教学过程中教师运用案例这一媒介 ......
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