PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用(2)
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参见附件。
通过将PDCA循环理论应用于护理专业专科层次实习前岗前培训过程中实训课护理教学改革的研究发现，PDCA教学法可提高教师队伍的整体素质，提高教师的自我效能和工作效能，使其在不断学习不断反思不断改进不断完善不断提高的过程中，建立复合型的知识结构；同时很大程度地改善和密切了师生关系，增加了师生之间的信赖感和融洽度，调动了学生的学习兴趣和积极性自觉性，增强了学生追求不断进步的自觉行为意识，最大限度地保证了良好的课堂互动效果。PDCA循环理论体现的是一种系统科学的教学程序。使教师在教学过程中教有计划、教有方向，学生学有目标，做有程序、观有内容，突出教学过程中的重点、特点、疑点、难点，从而避免了教与学的盲目性、片面性，保证了理论与技能水平的同步提高。同时，PDCA循环理论的应用，还便于不断总结经验、提高教学水平。从本研究结果可以看出，不论是第4周的中段技能考核，还是第8周的理论与技能综合考核，实验组学生成绩的优良率均高于对照组。这说明传统的护理学基础实训课教学模式与教学方法已不能适应现代医学的飞速发展，不能满足学生学习的需求，不言而喻，传统教学模式培养的学生也将不能满足社会的需求，不能满足用人单位对所需护理人才的需求 ......
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