机能实验室网络化建设与实践(2)
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参见附件。
2.2 网络环境下的多元化助学模式
机能学综合实验存在着一系列的客观因素，如实验操作过程难度相对较大、内容较为庞杂、时间较长、对学生的专业知识储备要求较高等，在实验前学生必须做好预习和准备工作。对实验过程中遇到的问题，应该进行多角度思考，并利用网络资源和参考资料，细心操作实验过程中的每一个环节[3-4]。只有这样才能使实验的效果达到最佳，并填写出一份高质量的实验报告。为了更好的辅导学生实验，可以把实验方面的大纲、指导和录像等相关材料上传到网络上，这样就给学生营造了一个联网性质的自学互动终端。这样不仅方便学生查阅相关实验知识和资料，同时也能实现学生之间和师生之间的互动交流，这样就能够把传统性质的教学理念完全打破，形成新的“教师为主导、学生是主体、网络作为场所”的教学模式。
2.3 实验室网路化建设有赖于教学资源库的建设
2.3.1 机能实验学教学资源库的来源 对于机能实验学教学资源的来源，我想主要可以通过以下几方面获得。(1)利用网络，借鉴国内外医学院校机能实验学资源；(2)各类医学实验教学光盘；(3)校都积累的电教资料，如教学示教录像片等。由于内容较陈旧，能被利用的很少，在资源库里面把这种音像类的材料改变车数字类型的文件，这样教师就能随时的将所需的教学资料经过校园网来调出来应用，学生也能够随时的在个性化学习当中运用资源；(4)更重要的是依据现有实验的条件及特点 ......
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