乔 羽 韩海伟 孙 娜 张 献 刘德柱

    黑龙江中医药大学，黑龙江哈尔滨 150040

    坚持“以学生为中心”实施《伤寒论》课程教学

    乔 羽 韩海伟 孙 娜 张 献 刘德柱

    黑龙江中医药大学，黑龙江哈尔滨 150040

    《伤寒论》是中医学专业的核心课程之一，积极探索适合《伤寒论》教学的方法与手段，对于提高中医人才队伍培养质量意义重大。通过建立《伤寒论》学习者问题库、改进教学方法、完善评价机制、改革教材等手段，将“以学生为中心”的教育理念引入《伤寒论》课程教学，提高经典教学效果和学生学习能力。

    以学生为中心；伤寒论；教学改革；形象教学法

    《伤寒论》成书于汉代，为医圣张仲景所著，虽距今已有两千年的历史，但书中的辨证论治思想和大量经典方剂仍然有效地应用于现代中医临床，堪称中医界的“圣经”，目前已成为中医院校的核心课程，读经典是成就名医的必经之路，提高经典课程的教学效果任重而道远。

    1 传统《伤寒论》课程教学的特征

    从《伤寒论》本身内容而言，其文字简练、寓意深奥，虽然学生学习的积极性很高，但传统的学习方法仍然让很多学生对《伤寒论》望而却步。

    从教学方法而言，一直以来，《伤寒论》的教学都是以“一言堂”为主，教师逐条讲解，分析重点难点，学生记笔记背原文，教师考试之前总结复习，学生押宝背题，如此学习之后，学生大多在考试后很快就忘记了最基本的原文和常用方剂，也更不会在临床实践中应用《伤寒论》的辨证论治方法。

    从学生而言，随着高校不断扩大招生，学生的规模与培养质量产生了矛盾，单一的教学方法已很难达到良好的教学效果，面对现在九零后的大学生，如果还逼迫他们以死记硬背的方式学习《伤寒论》，往往效果不太理想。大规模的招生继而引发了就业难的问题，生存的压力迫使大学生在毕业的时候不仅要掌握专业技能，还必须有良好的沟通合作能力，继续学习的能力和独立科研的能力。

    因此，了解当代大学生的思想和需求，转变教学观念，积极探索适合《伤寒论》教学的方法与手段，对于提高中医人才队伍培养质量意义重大。

    2 “以学生为中心”教育理念的提出

    1952年，著名心理学家罗杰斯在哈佛大学的一个学术研讨会上首次提出“以学生为中心”的教育理念[1]。1998年在巴黎举行的世界高等教育大会上，联合国教科文组织指出当今世界高等教育需要“以学生为中心”的新视角和新模式，它将对21世纪的整个世界高等教育产生深远的影响[2]。2012年7月，中国高等教育学会在“院校研究——以学生为中心的本科教育变革”国际学术研讨会上 ......