基于问题为基础的学习(problem based learning，PBL)是一种以讨论问题为核心进行研究性学习的新型教学模式。与传统教学方式比较，PBL更重视学生学习的主动性和自主性，将PBL教学方法融入诊断学见习课的教学将会是一种科学高效的教学模式[3]。本研究以120名学生为研究对象，通过成绩考核和调查问卷形式评估PBL教学改革的效果，为PBL教学方式在诊断学见习课中的广泛应用提供实验依据。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机选择2014年9月～2015年12月锦州医科大学临床医学专业四年级四个班学生共计120名为研究对象，随机选择其中两个班级作为实验组，该组男生21名，女生39名，共计60名，学生年龄在21～22岁之间，平均年龄21.5岁。另两个班级设置为对照组，该组男生23名，女生37名，共计60名，学生年龄在21～22岁之间，平均年龄21.7岁。两组学生的其他科目考试成绩、性别和年龄无统计学差异(P>0.05)。

    1.2 研究方法

    1.2.1 教学实施过程 两组学生的教材、教学大纲及授课教师完全相同。对照班采用传统的教学方法授课 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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