1.3 观察指標

    课程结束后，比较两组学生对教学模式的自我评定结果、考试成绩、教学满意度，其中，教学模式自我评定内容包括提高学习积极性、提高操作效率、提高知识点理解能力、增强自信心、增强职业习惯素养、提高团队沟通能力等方面，答“是”即为合格[5]；考试成绩为实践操作成绩，包括可卸代型制作、金属基底熔模处理、涂瓷烤瓷操作、前牙烤瓷熔附金属全冠质量等方面，单项总分100分，得分<60分即为不合格，得分为60～79分即中等，得分为80～89分即良好，得分为90～100分即优秀，优良率=优+良；教学满意度采用教学问卷进行调查，总分为0～100分，得分<60分即不满意，得分为60～79分即一般满意，得分为80～100分即非常满意，总满意度计算将一般满意、非常满意纳入[6]。

    1.4 统计学方法

    采用SPSS19.0软件处理数据，计数资料以百分比表示，行χ2检验，计量资料以()表示，行t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组学生对教学模式的自我评定结果比较

    相比于对照组，实验组学生在提高学习积极性、提高操作效率、提高知识点理解能力、增强自信心、增强职业习惯素养、提高团队沟通能力等方面的评定结果明显更优 ......