探讨安全管理对护理学基础实验室管理的重要性(2)
1.3 评价指标
分析两组实验组管理模式的效果，包括实验室管理能力考核评分、护理技能操作考核评分、学生毕业后工作单位的反馈情况等。
1.4 判定标准
1.4.1 实验室管理能力考核评分、护理技能操作考核评分 依据学生日常表现情况、期中、期末考虑成绩等对管理能力与护理技能操作进行评分。
1.4.2 工作单位反馈情况 依照优、良、中三个层次进行分析。优表示学生毕业后，实际工作中可独立完成日常护理工作，对护理基础知识能够熟练掌握，并在日常护理操作中做到准确无误；良表示学生在实际工作中能够对日常护理工作基本独立完成，较好掌握护理基础知识，护理操作能力较好；中表示实际工作中对护理知识的掌握情况与护理操作能力基本上能够符合实际工作的需要，但是需要在独立完成护理工作时存在一定的困难[3-5]。
1.5 统计学处理
采取SPSS20.0的统计学软件记录本次研究涉及的相关资料，计数资料用百分比、率表示，χ2检验比较，计量资料用()的形式表示，t检验比较，以P<0.05认为差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 实验室管理能力考核评分、护理技能操作考核评分
实验组学生实验室管理能力成绩评分与护理技能操作成绩评分均明显高于常规组(P<0.05)，详见表1。
2.2 工作单位反馈情况
实验组学生日常工作情况优良率明显高于常规组(P<0.05) ......
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