刘素敏

    广东省东莞市第三人民医院，广东东莞 523000

    医院不仅是为广大患病人群提供救治的场所，同时也是培养医疗科技人才的重要平台[1]。随着社会的进步，人们对健康的需求越来越高，同时也对临床医护工作者提出更高要求，为保证护理安全，对实习护生上岗前进行培训是其走上临床实践的第一步，采取科学有效的护理技能岗前培训模式能使学生更加扎实的掌握护理专业技能，在临床工作中较快的适应护士角色，对提高护理质量及其综合素质等方面都具有一定帮助[2-3]。为探讨有效的岗前培训模式，我院2017年7月，将综合病例下站点式培训模式应用于护理实习生岗前培训考核中取得令人满意的效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    对2017年4～6月到我院的85例新实习护士开展岗前培训，按照采用随机数字表法分为对照组(n=43)和实验组(n=42)，两组各含2名男性，其余均为女性，对照组年龄18～24岁，中位年龄22.5岁，文化程度：本科5名、大专9名、中专30名；实验组年龄18～24岁，中位年龄21.5岁，文化程度：本科5名、大专9名、中专29名。收集两组护生的例数、年龄、学历等方面资料，所得数据对比均无统计学意义，组间均衡性较好(P>0.05)，数据之间可用于比较分析。

    表1 两组学生培训前后理论知识与临床技能考核成绩比较(x ± s，分)

    1.2 方法

    对照组接受传统的岗前培训模式，常规授课、操作示范后考核，培训时间为1周，护生在统一培训理论知识后，由科室带教老师指导，独立完成操作，课堂采用教师演示、学生练习形式，培训方法以讲授为主。

    实验组则接受综合病例下站点式培训与考核，具体方法包括：(1)培训计划：由医院护理部与部分科室教学秘书共同负责岗前培训 ......