邓舒雯

    广东省茂名市人民医院神经重症医学科，广东茂名 525000

    临床实习是护理专业实习生从校园迈向医院的重要过度阶段，实习质量的高低对实习护士护理观念的养成和职业荣誉感的培养均有较大影响[1]，但由于临床实践中患者常不愿意接受实习护士的护理操作，且传统护理教学方法单一、受场所和时间限制较明显，导致护理专业实习生在实习期间的实践教学易受到较大影响[2]。现代化手机微信通信手段是一种新型的且前景较理想的教学平台，其教学形式多样，不受时间和地域限制，能够实现随时教学[3]。为此本研究分析手机微信通信手段在提升护理专业实习生临床教学质量中的作用。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2016 年1 月～2018 年1 月进入我科实习的护理专业实习生共68 例，按随机数字表法分为传统组和微信组各34 例。纳入标准：所有实习生均为在校护理专业学员，且已完成在校理论知识授课，年龄20 ～24 岁。传统组男9 例，女25 例，平均年龄(21.5±1.0)岁，本科生12 例，专科生22例；微信组男11 例，女23 例，平均年龄(21.6±1.2)岁，本科生15 例，专科生19 例。两组一般资料差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    带教老师选择标准：需具有5 年以上临床护理经验和专业技术中级以上职称，护理理念和技术能力较强，且具有一定授课经验，沟通表达能力较好，并能够熟练操作微信等现代化手机通信手段。

    传统组教学方法：(1)制定教学方法和计划：以教学实习大纲为依据，由护士长和一名副主任医师牵头制定具体教学计划，并组织人员制作PPT 课件和授课课稿及视频并备课；(2)教学实施：由带教老师带领参观科室病房、设备等基础设施 ......