3.2实习护生对护理教学模式的需求

    当前国内大多数手术室对实习护生护理教学没有统一标准，主要以教师为中心、讲授为主的护理教学模式[14]，注重教而忽略了如何从教中让护生学会思考问题、处理问题，在实习护生出科考核中，通过笔试和1～2项基本项操作，或是只考1～2项基本项操作，合格就可出科。此教学缺乏科学合理的临床实践经验和考核评价方法，使护生实习质量及综合能力偏低。随着护理教学水平和评价方法的不断改进及更新，护生对教学需求也在不断提升，并希望从过去的只会学变成学而思相结合模式。表2可见，两组护生对本次考试能够反映护生临床护理综合能力评价很高，研究组为97%，实验组为93%，差异无统计学意义(P>0.05);其他调查项目如教学内容充实及安排得当、教学模式能与时俱进、教学方式能激发护生求知欲等7项内容研究组评价均比对照组高，差异有统计学意义(P<0.05)。对照组对教学内容充实及安排得当认可度为47%，对您认为此教学与考核内容相结合的模式是否得推广认可度只有5% ......