杨 林 刘丽荣

    广东省惠州市中医医院，广东惠州 516001

    OSCE模式在临床中具有较高的应用价值，其属于一种考试模式，能够客观的展现考试者的成绩，其主要的依据就是模型或者标准化患者，能够通过临床情境模拟，对考试者进行技能、知识及思维的综合能力测评[1-3]。此种方式也存在着一定的不足，对于考试者的能力只能够片面化的展示，以考核框架的形式存在，但是在实际临床教学中，其能够更加具体的展现此种方式的应用价值，将其应用在临床教学考核中成效良好[4-6]。本研究主要讨论了OSCE模式应用于临床护理实习教学中对考核效果产生的影响分析，同时选取2018年2月～2019年4月在本院实习的80名护生纳入本研究，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本研究选取2018年2月～2019年4月在本院实习的80名护生，将其进行随机分组，均分为两组，实验组护生年龄19～24岁，平均(22.1±0.1)岁，对照组护生年龄20～25岁，平均(22.6±0.2)岁。纳入标准：两组护生均完成相应的学业，理论知识学习完成，处于实习阶段，年龄均为19～25岁。对两组护生的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    对照组护生开展常规教学考核模式，主要就是按照教学“一对一”的模式进行教学，对其进行基础的培训，按照临床中的教学模式对其进行教学 ......