康品方 朱 建 李 辉 唐 碧 宣 玲 王洪巨

    蚌埠医学院第一附属医院心血管科，安徽蚌埠 233030

    自从“互联网+”概念提出后，迅速引起广泛关注，在教育行业中也引起积极作用。“互联网+教育”作为一个新兴领域，其可能对医疗教育事业发展影响深远并具有一定的革新性作用，是实现教育现代化的必然趋势。诊断学作为沟通基础医学和临床医学各学科的关键桥梁，是研究如何运用诊断疾病的基础理论、基础知识、基本技能和诊断思维对患者提出诊断的一门学科[1]。但现阶段诊断学的教学仍依赖于传统的教育模式。随着信息化的发展，如何在诊断学授课中充分利用网络资源及高级综合模拟人的优势，积极探索新的教学模式，从而提高教学质量、提升学生的学习体验和知识掌握程度是当前的迫切需求。蚌埠医学院诊断学教研室自2018年起，结合现阶段教学模式，对我校临床医学五年制本科学生利用慕课(massive open online course，MOOC)平台进行翻转课堂教学、高级综合模拟人引入教学以及基于“雨课堂”推出心电图识别的“每日一图”开展诊断学教学，以探讨“互联网+” 为背景的新型综合教学模式对诊断学教学质量的影响。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2018年10月至2019年6月蚌埠医学院临床医学专业五年制本科大三年级学生160名。纳入标准：①医学基础课程成绩在70～90分；②年龄19～25岁；③全程参与并自愿配合本次研究。排除标准：①因各种原因休学或退学的学生；②留级的学生等。按照随机数字表法分为对照组和试验组。其中对照组男32名，女48名，年龄18～20岁，平均(19.2±0.4)岁，医学基础课程平均成绩(80.5±5.87)分；试验组男36名，女44名，年龄18～20岁，平均(19.4±0.3)岁，医学基础课程平均成绩(80.1±6.14)分。两组学生一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。两组间授课由同一老师进行。

    1.2 方法

    对照组学生采用传统教师讲授为主的模式进行诊断学课程的学习 ......