沈扬 尹婉宜 田冰儒 云艳红

    [摘要]目的探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的线上线下混合教学模式在《血液病学》教学的实施效果及相关问题分析。方法选择河北医科大学第一临床学院2020—2021年临床医学专业本科四年级学生为教学对象，2017级为研究组(n=131)，2016级为对照组(n=75)，分别开展线上线下混合式教学和单纯线上教学。比较不同教学模式课程实施和学习行为的差异、课程考核成绩的差异。分析线上线下混合式教学实施策略与教学收益，影响课程考核成绩的相关因素。结果研究组单元测验、专题讨论、课程考试的参与率与课程完成率明显高于对照组(P<0.05);两组教学视频观看率比较，差异无统计学意义(P>0.05)，但研究组视频观看个数和时长明显优于对照组(P<0.05)。研究组各亚专业单元测验参与率均高于对照组(P<0.05)，成长特征明显。研究组SPOC成绩和课程考试成绩高于对照组(P<0.05);两组课程考试成绩的总体合格率比较，差异无统计学意义(P>0.05)，但研究组SPOC成绩的总体合格率明显优于对照组(P<0.05)。SPOC成绩与视频观看个数、单元测验、专题讨论呈正相关。结论基于SPOC的线上线下混合教学模式优于单纯线上教学，交互融合的多元化教学有效实施和策略运用是提高教学质量的关键。

    [关键词]小规模在线课程;线上线下;混合教学模式;血液病学;教学改革 ......