周 欣 钟兆健 陈晓颖 周 漩 宋粉云 高晓霞

    广东药科大学药学院，广东广州 510006

    我国鼓励医药企业进行原创性研发并对药品生产管理越来越规范化，医药行业从以前的重销售、轻创新逐步转型到重质控、重创新上，对药学人才素质要求也不断提高[1]。药物分析学作为药学学科的重要组成部分，是一门研究与发展药品质量控制的“方法学科”，旨在培养学生全面控制药品质量的观念，掌握药物分析实验的方法和技能，能够胜任药品检验工作，具备良好的专业素养和实事求是的科学作风，以及独立分析问题和解决问题的思维和能力[2]。药物分析学具有很强的综合性、实践性与应用性，实验教学是该课程的重要环节，不仅具有强化学生理论知识、培养学生动手能力等作用，也是培养学生综合利用知识分析解决实际问题与创新思维的重要途径[3]。

    基于此，应用OBE(outcome based education)模式，以“产出导向教育”为核心理念[4]，即教学过程中的所有教学活动、过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果来开展。依托我校国家级药学实验教学示范中心，在药物分析实验独立设课的建设中对其教学理念、教学内容、教学模式、教学资源等方面进行改革与实践。以培养药学创新人才为目标，明确以“能力优先，重在应用，个性发展”的指导思想，按照“厚品德、强基础、重实践”的人才培养思路，以调整知识、能力、素质结构为出发点，构建微项目化模式的综合设计性实验，形成“基础-实践-创新”分层次的实验教学体系以及多元化形成性评价体系。

    1 基于OBE模式的微项目化药分实验改革的必要性

    药物分析实验教学改革的开展，是从简单的验证性实验过渡到较为复杂的综合性实验，前者注重操作技能的训练，后者注重培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，以便使学生尽快融入后续的质检相关岗位[5] ......