马 春 李淑玲 关智莹 楚红岩 刘彦杉

    1.长春中医药大学附属医院老年病科，吉林 长春 130000；2.长春中医药大学，吉林 长春 130000

    小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)是由美国阿曼德·福克斯教授最早提出和使用的[1]。长期来看，线上教育可以有效地提升学习效率和学习兴趣[2]。SPOC 是大型开放式网络课程(massive open online courses，MOOC)发展的新模式，是为某一特定小范围且具有共同学习目标的学习者设置的，具有一定的门槛并需要申请才能进行学习的教学模式[3]。模块化教学模式是一种强调实用性和能力化的教育模式。这种课程是根据各知识模块之间的逻辑关系，进而组合成相应的模块化课程，在课程组建的过程中完成教学大纲[4]。由此可知，SPOC 联合模块化教学模式注重培养学生的实际能力，通过对学生进行个体化教学，更好地满足学生的个体化需求[5]，是一种十分有价值的教学模式，值得深入研究[6]。

    《全科医学概论》中对于全科医生工作相关的基本理论和临床技能等诸多方面进行了详细的讲解与论述，帮助全科医学专业的学生将理论基础与临床实际结合起来，在全科医学的教学工作中也具有十分重要的意义。通过调查问卷的方式，对《全科医学概论》进行有关SPOC 联合模块化教学模式的调查研究，发现SPOC 联合模块化教学模式在《全科医学概论》课程中的应用十分有价值，并为教学改革提供一定的经验[7]。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象

    随机选取2019、2020 年进行《全科医学概论》学习的88 名长春中医药大学在读本科生 ......