王海波 张俊娜 何 炜

    空军军医大学药学院化学制药学教研室，陕西西安 710032

    目前，在实验教学中融入虚拟仿真技术已得到迅猛发展，是国内外教育改革发展战略的重要方向。教育部近年来先后发布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》[1]《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》[2]文件，强化了对于虚拟仿真实验实训中心建设的必要性和重要性。虚拟仿真实验教学模式基于虚拟现实、人机交互、互联网等数字技术和数据资源，对一些不具备真实实验条件或难以完成的实验，依托于高度仿真的数字虚拟环境，构建虚拟仿真实验室、实验操作环节、实验对象等，模拟真实实验教学中的多种场景，可实现教师和学生在虚拟实验室中进行完整的实验教学流程，呈现出虚拟仿真实验的效率高、拓展性好、安全性高、易于开放和资源共享等优点，从而达到虚拟仿真实验对真实实验教学的有效补充和延伸，也为实践教学模式的改革提供了更多途径，更易于采用多种以学生为主体的多元化教学方法，易于强化学生学习的主动性和开拓性，培养学生的创新意识和科学思维，贯通课上与课下、理论与实践、教学与科研，更加适应当今时代大学生的学习习惯[3-4]。

    医用有机化学是为医学院校本科专业开设的一门重要的公共基础课，与医学、药学、医学等内容密切相关，是培养学生医学素养必不可少的课程。其中，化学实验是学生运用理论知识、提高动手操作技能的重要环节，对于学生理解和领会化学与医学课程相关的内容，培养其科学的思维方法十分重要，对其后续学习生物化学、药理学、生理学、预防医学等医学专业课程起着基础框架的作用。因此，结合当前虚拟仿真技术的快速发展，本教学组构建了医用有机化学虚拟仿真实验教学平台，为“互联网+”背景下建立与医学、药学更加紧密融合的实验教学体系提供了支撑与保障。

    1 实验项目建设背景

    在传统的化学实验中，一些涉及高危、高压、低温或极端环境要求，不可及或不可逆的操作，导致高成本、高消耗的实验难以在本科生实验教学中顺利开展[5-6]。化学实验的教学内容多是验证性及综合性实验，一些与医药学或药学相关的大型或综合性化学实训项目无法开展。

    近年来，国内一些医药类高校，如中国药科大学、成都中医药大学、江西中医药大学创建了国家级虚拟仿真实验实训中心，通过将传统实验实训和虚拟仿真实验有效结合，明显提高了学生的学习兴趣，学生在实验过程中操作的盲目性及操作失误概率显著降低，节约了实验成本和资源 ......