周 顺 王 东 张嘉伟 王 勇

    江苏省人民医院肝胆中心，江苏南京 210000

    急诊医学是2000年以来发展起来的一门新兴临床学科，涉及内容广泛，包括内、外、妇、儿等学科，其特点是运用最少的数据、最有效的措施及最短的时间挽救生命的临床学科。作为临床十分特殊且重要的一个科室，急诊科是当前医院中急危重症患者最多、最集中的科室，是医院工作的缩影，直接体现了一个医院的医疗水平、服务质量和医护人员职业素养。基于急诊医学的特点，它的教学培养也应与其他专业有所区别[1]。以往临床教学以大班制大课为主，学生虽有一定的医学理论基础知识，但尚未能将临床知识与实际临床病例相结合，且学习主动性不够，不能学以致用。因此，针对目前急诊医学和实习生的现状，有必要研究一种新的教学模式，使之更能适应实习生的学习要求，达到教学目的。

    目前，微课联合案例教学法(case-based learning，CBL)教学模式广泛应用于带教中，将案例与情景教学模拟相结合，具有良好的教学效果。微课教学将复杂的教学过程通过科学的规划，分为多个教学步骤，利用微信平台布置教学内容和解答疑惑[2]。但这两种模式单独运用均有一定的局限性，并不足以满足培养高素质医学生的目的。而利用微信平台使用微课联合CBL在急诊临床实习生带教教学中的运用研究报道较少。鉴于此，本研究旨在探究微课联合CBL在急诊临床实习生带教中的应用效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取南京医科大学2016级轮转至江苏省人民医院肝胆中心的五年制临床本科生及全科医学本科实习生共286名为研究对象。2020年6—12月入科的140名实习生为对照组，2021年1—6月146名轮转入我科的实习生为观察组。观察组中，男84例，女62例；年龄20～26岁，平均(23.21±3.36)岁；五年制临床本科生85例，全科医学本科实习生61例。对照组中，男81例，女59例；年龄20～26岁，平均(23.14±3.31)岁；五年制临床本科生82例 ......