卢舜飞 胡晓霞 蓝雪芬

    丽水学院医学院诊断学教研室，浙江丽水 323000

    随着互联网技术与高等教育的高效融合，全国各高校广泛开展线上线下混合式教学模式改革[1-5]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[6]。国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见中，强调了“把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合”的重要性[7]。丽水学院医学院(我院)从2008年开始，在诊断学教学中实行混合式教学法，2020年探索线上翻转课堂教学及课程思政实践，经过十多年教学改革探索实践与创新发展，本课程开展基于混合式教学模式下诊断学课程思政教学改革，较传统教学方法有其独特的优势。

    1 混合式模式教学下诊断学课程思政的必要性

    目前，国内大多数医学院校诊断学课程本科教学以传统理论大班授课结合小班实验实习为主的教学方式[8-11]。随着医学生的扩招和现代教育技术的进步，加上受新冠疫情影响，后疫情下混合式教学改革得到飞速发展，成为目前医学教学改革的主要方向[12-15]。立德树人、持续创新提高医学人才的培养质量是高等医学教育改革的关键，是加快实施健康中国战略，保障人民健康的重要基石[16-17]。长久以来，医学院院校的思想品德教育以思政课程作为主要渠道，忽视了专业课程对医学生思想教育与价值观塑造的重要引领作用[18-21]。因此，迫切需要在医学课程中渗透思想道德教育。诊断学是从基础医学过渡到临床医学各学科的重要桥梁课程[22-23]。是医学生首次迈进临床并直接面对患者的第一步，正是开展课程思政、培养良好医德医风的关键时机。因此，我们在混合式教学改革基础上融入课程思政教育，提高医患沟通和人文关怀能力等，致力培养爱党爱国、医术精湛、品德高尚的医学人才[24] ......