梁 爽 魏景洋 佟靖雯 孟 妍 陈倩文 邢 健

    1.牡丹江医学院附属第二医院影像科，黑龙江牡丹江 157011；2.牡丹江医学院影像学院，黑龙江牡丹江 157011；3.牡丹江医学院附属红旗医院磁共振科，黑龙江牡丹江 157011

    随着医学影像技术的快速发展，医学影像产生更为细致、多样和标准化数据，影像的空间分辨率和器官组织分辨率也越来越高。传统的胶片作为教学方法无法适应病灶的正确识别和日益发展的影像学图像处理技术。虽然临床教师可以通过影像归档和通信系统(picture archiving and communication system，PACS)辅助读片作为教学手段的一部分，但是在有限的时间内阅读大量的患者信息仍然具有很大的教学难度，同时PACS内的图像信息和患者病例并未经过系统脱敏，这也对患者的隐私防护形成了挑战[1]。医学虚拟仿真(medical simulation)作为医学模拟教学的新方法，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟医疗情景，推进核心胜任力的培养和提升[2]。医学虚拟仿真教学作为一种积极、安全、有效的基于现实的教育方式，是对传统教学方式的补充，越来越多地应用于医疗保健领域[3]。特别是在培训医学专业人员的过程中，有研究表明，当学习者在他们认为的真实的环境中会做出主观决策驱动，并且更多的文献提供了对于学习者这种真实场景带来的除知识获益以外的，更多的是情感的唤醒和共情的投入[4]。基于虚拟仿真的学习经验有助于将理论知识与实践相结合，并获得独立实践所需的技能和情感体验[5-7]。该模拟教学概括为“一个动态过程，涉及创造一个假设机会，该机会结合真实的现实表现，促进学生积极参与，并将实践和理论学习的复杂性与重复、反馈、评估和反思的机会结合起来”[8-9]。思想政治教育是高校立德树人、以文化人的关键灵魂[10]。高校思政工作事关立德树人根本任务，思想政治教育作为育人育才的关键举措，广泛涵育在“思政课程”与“课程思政”之中，专业课程肩负着着眼“立德树人”目标，“为党育人、为国育才”，为担当民族复兴大任培养担当的时代新人的使命[11-14]。课程思政成为当前我国对高校大学生进行思政教育的主要载体[15]，传统的医学教育重视知识层面的教学而对技能和德育方面的教育往往被忽视 ......