王 勋 姜 珊 高艳芳 张振新

    (浙江师范大学教师教育学院，金华321004)

    情绪影响元记忆监测的研究范式及其机制

    王勋姜珊高艳芳张振新

    (浙江师范大学教师教育学院，金华321004)

    情绪对元记忆监测的影响是近年来元认知研究的一个热点，大量的研究表明情绪是元记忆监测的影响因素之一。此类研究的关注点分为两类，其一关注客体材料情绪特性的影响，其二关注主体情绪状态的影响。由此本文总结出情绪影响元记忆监测的两种研究范式：材料变换式和情绪激发式。关于情绪影响元记忆监测的机制方面，不同的理论给出了不一致的观点，主要集中于情绪对元记忆监测的影响是直接的还是间接的争论上。而最近的研究表明，情绪通过唤醒度影响元记忆监测的同时受到效价的调节，所涉及的脑区包括海马—内侧颞叶系统和前额叶皮层。最后，结合前人的研究对未来的研究方向进行了展望。

    元记忆监测；情绪；学习判断；范式；机制

    1 引言

    在日常生活中，人们能够对那些与自身生活密切相关并能够唤醒强烈的情绪体验的事件有更深的记忆。例如，你还记得你第一次因为老师或父母的误解而受的委屈，但是对于同时期发生的很多(其他)事情却怎么也回忆不起来。Brown和Kulik在1977年就对这种现象进行过深入的研究，并称为“闪光灯记忆”(f lashbulb memories)。闪光灯记忆是指人们对于那些引起他们情绪体验的重大事件产生了更加生动的记忆，这些记忆的细节不仅丰富清晰，而且能够保持相当长的时间[1]。后续的大量研究都证明了“闪光灯记忆”是存在的[2，3]。进一步的研究表明，相对于普通记忆，人们对“闪光灯记忆”准确性的估计偏高，然而真实的准确性低于普通记忆[4]，在刑事司法领域对目击者的研究和对9·11事件的跟踪研究也得出相同的结论[5，6]。这些研究具有两个相同的特征，首先事件属于情绪性事件，其次人们对自身记忆情况做出了过高的估计。对自身记忆的估计属于元记忆监测的范畴，这说明情绪对元记忆监测具有一定的影响。

    2 元记忆监测

    元记忆(m eta-memory)是元认知的一种重要组成部分，元记忆这一概念是在20世纪70年代由Flavell明确提出来的，他将元记忆分为元记忆知识、元记忆监测和元记忆控制三个部分，其中元记忆监测是元记忆的重要组成部分，是元记忆能力的关键[7]。Nelson认为元记忆是对记忆状态的各种监测性判断以及在监测过程中伴随的情感体验。他把元记忆的监测分为四种形式：记忆任务开始前对任务难度的判断(ease of learning ......