马利军 祁伟强

    (广州中医药大学心理系，广州510006)

    图—词干扰范式下义符、声符和语音对汉字产生的影响

    马利军祁伟强

    (广州中医药大学心理系，广州510006)

    采用图—词干扰实验范式，以视觉方式呈现干扰单字，以图画命名为被试任务，探索汉语单字产生中义符、声符和语音的作用。选取与目标图名具有“义符同”、“声符读音同”、“声符同”、“读音同”或“无关”等五种关系的干扰字，分别在三种SOA条件下呈现在需要被命名的图片中央。结果发现被试反应时受干扰字的影响：当SOA为100ms时，存在显著义符促进效应。当SOA为-100～100ms时，存在显著声符促进效应和语音促进效应。研究结果与传统的独立两阶段模型的预期存在明显矛盾，倾向于支持交互激活理论。

    图-词干扰范式；图画命名；汉字产生；义符；声符

    1 引言

    言语产生(Language Production)是指人们利用语言表达思想的心理过程，将思想代码转换成语言代码再转换成生理的、运动的代码，最终利用发音器官发出指代某种意义的声音[1]。通常包含概念化过程、言语组织过程、发音过程三个阶段。人类表达语言的过程非常迅速，上述阶段大约在600～700ms之内完成[2]。

    目前关于词汇通达的理论模型主要有两类，一类以Dell等建立的交互激活模型为代表，另一类以Levelt等提出的独立两阶段模型为代表。交互激活模型认为从语义到语音水平经历了两个步骤：语义特征节点将激活扩散到相应的单词或词条节点，再扩散至音素(Phoneme)节点。两个阶段的激活在时间上存在重叠，激活方式是交互的，由于是双向联系，激活将沿两个方向进行扩散，最后选择激活程度较高的目标项，发音计划针对目标项进行[3]。而独立两阶段理论认为言语产生中的词汇通达经历了两个分离的阶段，彼此没有重叠。在词条选择之后再进行音韵编码。概念激活后，与语义相关的一个或多个项目得到激活，但最终只有目标项经过选择“幸存”下来，进行音韵编码，发音计划是针对目标项进行的[7]。两类模型都认为词汇通达有3个表征水平：概念层(Conceptual Stratum)、词汇层(Lemma Stratum)、音韵层或词形层 (Phonological or Word-form Stratum)；也都认为言语产生中的词汇通达要经历词汇提取和音韵编码两个步骤。但是，交互激活模型认为激活在各个表征水平间双向扩散，既可以从词汇层到语音层，也可以从语音层将激活反馈回语义层。因此，交互激活模型预测在言语产生的早期阶段只有语义激活 ......