凌 虹 陆爱桃 连松洲 李文桃 苏丹晓

    (华南师范大学心理应用研究中心、心理学院；心理健康与认知科学广东重点实验室；广东省突发事件心理援助应急技术研究中心，广州510631)

    不同情绪对认知失调冲突的影响研究

    凌虹陆爱桃连松洲李文桃苏丹晓

    (华南师范大学心理应用研究中心、心理学院；心理健康与认知科学广东重点实验室；广东省突发事件心理援助应急技术研究中心，广州510631)

    本研究主要考察了对情绪面孔图片的选择是否能导致认知失调现象的出现，以及情绪对认知失调的影响。结果发现：(1)在对两张面孔图片中的某一图片进行迫选后，两张面孔图片间的评分差距显著大于选择前的评分差距，这支持了认知失调冲突效应；(2)与中性条件相比，无论积极情绪条件还是消极情绪条件都造成了认知失调的加剧，证明了情绪对认知失调的影响。

    情绪；认知失调；认知失调理论；选择

    1 引言

    心理学有一个有趣的现象：选择会导致人们态度的改变[1]。认知失调理论认为，当人们要在两个具有对等价值的事物中选择一个时，会产生一种心理不适感，这种不适感是由对未选择事物的可取方面的喜爱和选择事物的不好方面的厌恶所引起的[2]。为了减少和消除这种由失调而产生的压力和心理紧张，人们通常采取以下三种途径：①减少不协调认知成分；②增加协调的认知成分；③改变一种不协调的认知成分，使之不再与另一个认知成分矛盾。因此，人们在对事物进行重新评价时，通常会提高被选择事物的价值，而贬低未被选择事物的价值，从而达到减少不协调认知成分的目的。

    Brehm使用了自由选择范式首次为选择诱导态度的改变提供了证据[3]。在自由选择范式中，被试先对一系列事物(如，旅游地或者家用物品)进行等级评分。评分结束后，被试要在之前评分相同的两个物品中选择一个，选择任务完成后，被试对这一系列事物再次进行等级评分。结果表明，在第二次评分中，人们会明显提高被选事物的价值，而贬低未选择事物的价值，从而证明了选择的确会导致态度的改变。随后，大量研究沿用了Brehm的范式并证明了被选事物在第二次评分时的得分高于第一次评分，而未选事物的评分则较第一次低[4]。

    然而，Chen和Risen对自由选择范式提出了质疑[5，6]。首先，虽然在第二次评分中，被选事物的得分提高，而未选事物的得分降低，但这并不能完全表明被试的本身的态度发生了改变。因为这种差异有可能是由于被试的选择偏好所导致的。也就是说，被试在第一次评分时可能没有觉察到自己对两样事物(虽然它们的评分相同)在偏好上存在差异 ......