张恒超 阴国恩

    (1天津商业大学法学院心理系，天津 300134；2天津师范大学心理与行为研究院，心理健康与社会心态协同创新中心，天津 300074)

    参照性交流学习与选择性注意的不平衡性

    张恒超1阴国恩2

    (1天津商业大学法学院心理系，天津 300134；2天津师范大学心理与行为研究院，心理健康与社会心态协同创新中心，天津 300074)

    采用参照性交流研究范式，通过功能预测和维度选择任务，探查参照性交流学习与选择性注意的不平衡性。结果发现：(1)参照性交流学习成绩随关系复杂性的提高而极其显著降低，而维度选择整体结果不受关系复杂性的影响。(2)关系复杂性较低材料下有关维度选择结果极其显著优于较高和高两种材料，无关维度的选择结果则不受关系复杂性的影响。结果表明，参照性交流学习和选择性注意间存在不平衡性，不平衡性受到学习材料关系复杂性的影响。

    参照性交流；选择性注意；不平衡性

    1 引言

    “参照性交流”是一种公共认知过程，如同一个“游戏”“游戏者”——说话人、听话人，在连续的交流回合中不断设定“游戏”规则以指称各种对象及解释它们对活动的重要性，逐渐完成交流任务，实现交流目的[1，2]。实验研究的典型方式为：双方完成共同任务，但不能看见对方，轮流用语言描述面前看到的对象，对方按描述操作，随着任务的进行双方不断寻找解决问题的共同策略[3]。

    以往参照性交流研究总体上可以概括为两条研究思路：一是参照性交流行为的特点，二是参照性交流过程中的认知特点。

    关于参照性交流行为的研究发现：交流者在参照性交流中会逐渐形成一套彼此知道、共同期望的参照惯例，进而促进交流任务的完成[4-9]。尽管语言可以作为个体头脑中认知过程的媒介，但从本质上说，它是一种以共同理解与使用为基础的社会行为；语言使用体现了共同活动中个体间的意义理解和协调。研究证实参照惯例对交流者需要信息的迅速明确提示，能够固定交流双方对任务对象的特定表征，降低心理损耗[10-12]。参照惯例的形成和对活动的协调作用主要是通过深思熟虑的过程驱动，该过程需要交流双方考虑彼此的思想，以及推理对方的心理状态，进而有目的地计划自己的语言并解释同伴的语言，即参照性交流中的“听者设计”[10，13-16]。简言之，关注参照性交流行为特点的研究强调交流双方的特定语言约定和理解，即有意识地参照惯例形成和发展过程，因此参照性交流对于任务完成的影响主要源于彼此的语言行为约定和提示作用。

    关于参照性交流认知特点的研究指出：语言活动是有意识的 ......