杜艳飞 王亚茹 刘立娜

    (长春光华学院心理学系，长春130000)

    团体心理辅导对提高大学生社会责任感的效果

    杜艳飞王亚茹刘立娜

    (长春光华学院心理学系，长春130000)

    为了探讨团体心理辅导对增强大学生社会责任感的效果，选取126名大学生，随机分为实验组(n=63)和控制组(n=63)，对实验组进行10次团体心理辅导，控制组无任何干预，采用大学生社会责任心理量表进行效果评估。结果发现控制组前后测得分在社会责任态度、责任动机、责任策略、责任内容和总体社会责任感均无显著差异，实验组后测得分在责任动机、责任策略、责任内容和总体责任感上高于前测；实验组在责任动机、责任策略和总体社会责任感后测得分显著高于控制组。

    大学生；团体心理辅导；社会责任感

    近代学者梁启超曾说“人生于天地间各有责任，自放弃责任，则是放弃其所以为人之具也。是故人也者，对于一家有一家之责任，对于一国，有一国之责任，对世界而有世界之责任。一家之人多各放弃其责任，则家必落；一国之人各放弃其责任，则过国必亡；全世界人之各放弃其责任，则世界必毁”。这段话深刻表明了责任感在当今社会中的重要性。

    人对社会的责任是从多角度来定义的。谢四平从社会学角度将社会责任感定义为：人们在一定的历史条件下所形成对他人，对社会所承担的相应的职责，履行各种义务和使命的一种强烈的自律意识和人格素质。它反映一个人的社会化和人格完善的程度[1]。刘海涛从心理学的角度将社会责任感定义为：个体在对社会责任的态度、动机和策略等方面表现出来的比较稳定的心理倾向[2]。段志光从德育学角度将社会责任感定义为：个体对自身在人类社会和自我发展中所承担的责任的一种意识，对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足其道德需要而产生的情感体验[3]。综上所述，从广义上讲，社会责任感包括两方面的内容，一是自我责任感，主要是指自我生存的责任感以及自我发展的责任感的综合，具体是指要关爱自己的生命，并追求有价值地活着，关心自己的身体健康，丰富自己的精神生活，树立正确的人生观、世界观、价值观，有明确的奋斗目标和远大的人生理想，认真学习，努力提高自身修养，对自己的言行负责，时刻牢记自己的职责，履行自己的义务等；二是对家庭、学校、他人、集体、国家、民族和人类的社会责任感，包含孝敬父母、赡养老人，维护家庭的团结和睦，尊重他人的个性与权利，正确对待和处理个人利益和集体利益之间的关系，为国家繁荣、民族强盛和全人类生存与发展做出自己的贡献等内容 ......