姜永志

    (1内蒙古师范大学 教育科学学院，呼和浩特 010070；2内蒙古民族大学 教育科学学院/心理健康研究所，通辽 028000)

    “辨证论治、标本兼顾”，提升青少年心理素质

    ——评《青少年心理素质与心理健康关系模型研究》

    姜永志1，2

    (1内蒙古师范大学 教育科学学院，呼和浩特 010070；2内蒙古民族大学 教育科学学院/心理健康研究所，通辽 028000)

    素质教育作为我国教育改革和发展的重要内容，其重要性在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中被多次强调，如《纲要》明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。素质教育被看作教育改革发展的战略主题，这在我国教育改革发展中还尚属首次。素质教育在我国教育发展改革中的凸显性战略地位，也使学界对我国青少年素质教育及相关问题开展了系列研究。其中，作为素质教育重要组成部分的心理素质被看作是素质教育的核心问题之一。心理素质是一个由认知品质、个性品质和适应性构成的心理品质系统，它也是素质的重要组成成分和心理健康的内源性因素。在学界和政府文件中，我们都能听见关于如何提升青少年心理素质的声音，但我国学界对青少年心理素质是什么、什么影响了青少年心理素质的形成和发展、青少年心理素质与心理健康的关系是什么，这样的问题至今仍没有明确的观点。那么，对我国青少年心理素质的全面剖析和系统研究，对提升我国青少年心理素质、促进素质教育发展，乃至对我国教育改革和发展都将具有积极和深远的现实意义。西南大学张大均教授主编的《教育心理学研究丛书·心理健康教育书系》系列丛书，由江西师范大学王鑫强和西南大学张大均合著的 《青少年心理素质与心理健康关系模型研究》2015年由科学出版社出版，这部专著为我们探索性的回答了上述问题，这部专著立足国内外现有理论基础，开展了大量的实证研究，全书共包括十章内容，共计45万字，对我国青少年心理素质与心理健康的关系进行了系统全面的研究。

    1 研究取向强调本土化

    心理素质这一概念与大多数心理学概念不同，它是一个在中国社会发展脉络中提出的本土化概念，国内学者许燕、燕国材、张大均等人、张海钟等人在20世纪末开始直至今，均对心理素质开展了较为深入系统的研究。其中，张大均教授从20世纪90年代以来，在青少年心理健康教育与心理素质培养领域先后主持了10余项国家、部委科研课题，对青少年心理问题、心理健康教育和心理素质培养的理论和实践进行了系统研究。张海钟等人在2008年出版《心理健康与心理素质——中国本土的概念、标准、测评》 ......