郭惠兰 宋子明 张煜婧 闫国利，2

    (1教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津300074；2国民心理健康评估与促进协同创新中心，天津300074)

    基础研究

    新闻广播背景音对大学生阅读效率影响的眼动研究

    郭惠兰1宋子明1张煜婧1闫国利1，2

    (1教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津300074；2国民心理健康评估与促进协同创新中心，天津300074)

    本研究以Eyelink 2000眼动仪为工具，28名大学生为被试，通过移动窗口范式探讨新闻广播、白噪音对大学生阅读知觉广度的影响。实验结果发现：(1)与白噪音和安静条件相比，新闻广播背景音条件下，大学生的阅读时间更长，阅读速度变慢，有效读速下降，注视次数增加；(2)广播条件下知觉广度为注视点右侧2个汉字，安静和白噪音条件下的知觉广度为注视点右侧2-3个汉字。本研究结果说明，新闻广播背景音影响了读者的阅读知觉广度，使阅读效率降低。

    移动窗口范式；阅读知觉广度；无关言语效应

    1 引言

    人们在阅读、办公、写作业时，会伴随着令人分心的、无关的背景音(如广播、谈话声等)，而这些背景音会影响人们完成当前任务的效率。由此，研究者提出了无关言语效应，即被试在识记数字或单词时，同时播放的无关背景音会影响其回忆成绩[1]。无关言语效应最初是在序列顺序回忆任务中发现的，之后，研究者们在校对阅读、阅读理解、课文记忆、写作等方面均发现了无关背景音的干扰作用[2-5]。

    许多探讨无关背景音对阅读影响的研究一致认为，背景音的语义对阅读的干扰作用较大。Martin的实验发现，阅读的这种干扰作用依赖于言语的语义特征[3]。Oswald等人采用有意义的无关言语背景(早新闻)和无意义的无关言语背景(倒序播放的早新闻)进行实验，结果表明，有意义的和无意义的无关言语背景都会对阅读理解产生干扰。与无意义无关言语的干扰相比，有意义无关言语的干扰作用更大，即无关言语中的语义成分会影响读者的阅读效率[6]。S?rqvist等的研究结果也表明，有意义背景音会使读者的阅读成绩下降[7]。Fabrice探讨了无关言语(广播节目)和音乐对阅读的影响，结果显示相比音乐和安静条件，无关言语使读者的阅读速度变慢[8]。鲁忠义等的研究发现，被试在无关言语(一段介绍图书馆的播音)条件下对语篇意义判断的反应时要显著长于安静条件下的反应时[9]。何立媛等的结果表明，相比安静和白噪音，包含语义的无关言语干扰了阅读过程 ......