窦雪婷 钟建军

    (内蒙古师范大学教育科学学院，呼和浩特 010022)

    分析性与整体性认知的跨文化研究述要

    窦雪婷 钟建军

    (内蒙古师范大学教育科学学院，呼和浩特 010022)

    分析性与整体性认知加工的跨文化研究一直是国外的研究热点。本文结合国内外相关研究，对分析性与整体性认知在注意、分类与归因、辩证思维、时间信息及情境信息等方面的文化差异进行详细阐述，进一步从远端环境、近端环境及个人等三方面分析导致该差异形成的文化因素。虽然国外研究成果颇丰，但国内还尚待深入，未来可从研究本土化、拓展分析性与整体性认知范围、开展分析性与整体性认知神经科学相关研究、探讨非文化因素及文化融合对分析性与整体性认知的影响作用等方面进行。

    认知加工；文化差异；分析性与整体性认知

    1 引言

    1962年美国心理学家Witkin提出的心理分化理论推动了认知方式的相关研究，此后便引发了跨文化研究热潮。众多研究表明，认知处理方式存在文化差异，如给被试呈现一幅狼站立森林中的图片，一些被试忽略环境信息森林只关注焦点物体狼，而另一些却关注焦点物体狼与环境信息森林之间的关系。前者注重对环境中客体的认知被称为分析性认知，后者注重环境与客体关系的认知则被称为整体性认知[1]。该现象同样可见于社会行为的归因认知，有的文化下被试倾向将其归因于行为个体的内部特性(如，竞争人格)，有的文化则倾向将其归因于行为个体的周围环境(如，失业率)[2]。本文就现有的分析性与整体性认知的跨文化研究进行梳理，进一步分析文化对分析性与整体性认知的影响，并在此基础上指出未来研究的几个方向。

    2 分析性与整体性认知的跨文化研究

    2.1 注意

    考察分析性与整体性认知的主要方式为视觉范围内注意的是焦点物体还是环境信息。

    2.1.1 有意义场景

    2001年，Masuda和Nisbett呈现若干生动的自然水下场景片段，包含焦点物体及其背景，要求被试描述场景。日本被试较美国被试更喜欢描述背景及其与焦点物体间的关系(如，一条大鱼游向绿色的海草)[1]。该文化差异在眼动研究中也得到了验证，观察若干包含焦点物体及其背景的自然场景图片(如，丛林中的老虎)，美国被试较中国被试时间开始更早且持续更长地注视焦点物体，而中国被试更多用眼睛快速扫视背景[3]。以上研究表明东西方个体对自然场景的注意确实存在差异。

    既然自然场景环境已获得证实，那社会环境情况又如何？2008年，Masuda、Ellsworth及 Mesquita等人开展了面部表情识别的跨文化研究 ......