董 军 李洪玉 李曌宇 卢 山

    (1教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津 300074；2天津师范大学教育科学学院，天津 300387)

    1 前言

    个体、社区、国家和国际上越来越重视积极心理学，尤其是监测和构建主观幸福感。从积极心理学的角度来看，良好的心理功能不仅仅是没有精神疾病，更要关注事物积极的方面，而非简单地不关注事物的负面(Seligman ＆ Csikszentmihalyi， 2000)。从 20世纪40年代以来，基于文化或种族差异(MacDonald，2006)，研究者一直试图以一种不同于精神疾病的概念来定义精神健康 (Vega＆ Rumbaut，1991)。从历史上看，精神健康表示没有精神疾病(Smith，1959)。后来的研究认为，心理健康包含“在心理、情感、行为和社会方面没有障碍……在心理和社会方面有积极或健康的功能”(Kazdin，1993)。过去对积极心理功能的测量主要集中在成年人身上，但儿童青少年这一群体更具有研究价值(Casas，2011)。在全球范围内，促进儿童青少年的心理健康具有很大的公共卫生价值和社会意义。然而，适用于儿童青少年心理健康干预措施的相关心理健康工具却少之又少。因此，我们在此介绍青少年心理安宁感量表 (EPOCH)。该量表是一个自我报告式调查问卷，用于评估儿童青少年积极的心理功能和感觉。它是专门针对儿童青少年开发的，包括五个积极的心理特征，即投入性、坚韧性、乐观性、乐群性和愉悦性。量表共60个项目，以5点计分，范围从“非常不符合”到“非常符合”。完成时间不限定。

    投入性(engagement)是指个体充满兴趣地、全神贯注地积极参与到当前活动或任务中的一种能力。非常高水平的投入性一直被称作 “沉浸体验”(Csikszentmihalyi， 1997)。 坚韧性(perseverance)是指个体即使面对各种困难也坚持追求个人目标的能力。它既是“大五人格”中的“责任心”成分，也是“毅力(grit)”(包括追求长远目标的坚持性和热情)中的驱力成份(Duckworth，Peterson，Matthews，＆ Kelly，2007)。乐观性(optimism)是指对未来充满希望和信心，从积极的、有利的角度去看待事物，表现为一种将消极事件评价为暂时性的、外在性的和特殊性的归因风格。乐群性(connectedness)是指个体与他人建立起令人满意关系的一种意识，相信自己在他人眼里是值得关心、爱护、尊重和珍视的，同时也会对他人表示友好或帮助 ......