徐长江 陈 实 邢 婷

    (浙江师范大学教师教育学院，金华 321004)

    1 问题提出

    攻击性行为是一种会让他人受伤害，产生痛苦的行为(叶平枝，2003)。对于处在身心发展的“疾风骤雨”时期的初中生群体而言，攻击性行为的存在不但会影响被攻击者的身心健康，还会对攻击者的未来发展以及人格的养成产生不良影响。因此，如何减少初中生的攻击性行为始终是心理学的研究热点。近年来，自我效能感对攻击行为的影响作用开始进入研究者的视野。自我效能感是个体对自己是否具有完成任务的能力的认知，是个体思维模式与情感反应的重要预测变量 (张鼎昆，方俐洛，凌文辁，1999)。Valois，Zullig 和 Revels(2017)发现个体的自我效能感与攻击性行为之间呈负相关，高自我效能感的个体出现攻击性行为的次数显著少于低自我效能感的个体。对初中生来说，他/她们面临的主要挑战通常是学业压力和同伴关系。朱晓斌和王静丽(2009)在研究中发现，初中生自我效能感与学业压力呈显著的负相关，能够有效地抑制学业压力的产生。同时，高自我效能感的初中生拥有着更加良好的同伴关系(刘彦华，曾宪翠，赵小博，2008)。因此可以推断高自我效能感的初中生相比于低自我效能感的初中生较少面临重大的挫折与逆境，出现攻击性行为的几率也较小。此外，高自我效能感的个体在面对困境时常倾向于使用更加积极的应对方式并拥有更强的挫折耐受力 (刘海燕，李俊朝，李星杭，2013；李育辉，张建新，2004)。这说明即使遇到了挫折，高自我效能感个体仍然拥有充足的信心去应对挑战，不会因为失控而出现攻击性行为。然而，截至目前，自我效能感对青少年攻击性行为影响的作用机制研究仍相对匮乏，有必要对其进行深入探讨。

    感恩是近年来积极心理学领域研究的热点 (何安明，刘华山，惠秋平，2013)。 McCullough，Emmons和Tsang(2002)将感恩倾向定义为个体能够意识到他人的友善行为对自己的积极体验和结果所产生的影响，并愿意带着感恩情绪对他人进行回馈的一般倾向。Emmons和Shelton(2002)则进一步提出感恩根源于个体积极的主观体验。国内学者王建平、喻承甫、曾毅茵、叶婷和张卫(2011)据此检验了应对效能、同伴关系、亲子关系等因素对于青少年群体感恩倾向的影响，结果发现这些因素均能对感恩产生积极的影响。对初中生而言，当他们感受到自己的能力足以应对生活与学习中的问题时，会拥有更为积极的主观体验，这也为感恩的产生提供了合适的土壤。因此我们认为高自我效能感初中生比低自我效能感初中生拥有更多的积极的主观体验 ......