陈 陈 龚欣梅 白 丽 耿丽娜 张心玮

    (1南京师范大学心理学院，南京 210097；2北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，北京 100875；3 Lehigh University， Pennsylvania， USA)

    1 引言

    群际态度是个体对自己所属的内群体和外群体的态度，在儿童期发展非常迅速，到了成年期则相对稳定，较难改变(Killen， Hitti， ＆ Mulvey， 2015)。在世界范围内，许多儿童由于性别、种族、地域、社会地位等群体特征而遭受着偏见和歧视(Killen，Rutland，＆ Ruck，2011)。偏见和歧视作为常见的消极群际态度，给儿童的身心健康造成了短期或长期的不利影响 (刘霞，2013；Rutland＆ Killen，2015)。

    流动儿童是我国现代化进程中一个特殊的社会现象。2010年第六次全国人口普查数据显示，全国0-17岁城乡流动儿童规模为3581万 (杨东平，2016)，根据《2015全国教育事业发展统计公报》，全国义务教育阶段在校生中流动儿童共计1367.10万人(杨东平，2017)。流动儿童随父母由农村进入陌生的城市，由于流动身份和户籍制度的限制，加上城乡文化、生活方式和价值观念的冲突，相比城市儿童，他们在家庭环境、人际交往、教育发展等方面处于相对弱势(申继亮，2009)，体验到更多的压力和歧视，社会支持较低，幸福感和安全感较弱，社会适应不良，更可能出现焦虑、抑郁等不良情绪和问题行为 (申继亮，刘霞，赵景欣，师保国，2015；袁晓娇，方晓义，刘杨，蔺秀兰，2012；曾守锤，2011)。

    流动儿童与城市儿童间的群际交往对流动儿童的健康发展非常重要，而群际态度是影响其群体间交往的一个重要因素 (辛素飞，明朗，辛自强，2013； Abrams， Rutland， Pelletier， ＆ Ferrell，2009；Killen，2007)。研究表明，有外群体朋友的个体对外群体的评价更积极，对彼此行为有更多理解和包容(Turner＆ Feddes，2011)，群际关系更和谐(Schroeder＆ Risen， 2014)。因此，拥有城市儿童朋友的流动儿童也相应地会对城市儿童产生更加积极的群际态度。此外，流动儿童的群际态度对他们的社会和学校适应也产生深刻影响(丁芳，吴伟，周鋆，范李敏，2014；范兴华，方晓义，刘杨，蔺秀云，袁晓娇，2012；王中会，童辉杰，程萌，2016)。为了进一步理解我国流动儿童群际态度的发生和发展，本文系统梳理了当代儿童群际态度的主流理论及相应的实证研究 ......