吴文春 丁雪华 孙悦亮

    (1韩山师范学院教育科学学院，潮州 521041；2韩山师范学院外国语学院，潮州 521041)

    1 前言

    语言表征通常包括词汇表征和概念表征，前者是指词汇的词形和语音信息表征，后者是指语言的语义信息表征，又称语义表征 (郭桃梅，彭聃龄，2002)。对于双语者的语言表征机制，目前有三种代表性的理论观点，即 Potter等人(1984)提出的词汇联想模型和概念中介模型(如图1a和1b)以及Kroll和 Stewart(1994)提出的修正分级模型(如图 1c)。 前两个模型都认为两种语言的概念共同表征，词汇独立表征。只是，词汇联想模型认为两种语言的词汇表征之间有直接联系，而第二语言(L2)的词汇表征与共同的概念表征之间无直接联系，它必须借助第一语言(L1)的词汇表征通达其概念表征；概念中介模型则认为，两种语言的词汇表征之间无直接联系，它们各自与概念表征直接相联，因此L2能直接通达共同的概念表征。而修正分级模型认为，两种语言的词汇表征之间及其与概念表征之间均有联系，只是强度不同，因此又称为非对称性模型。L1的词汇表征与概念表征之间的联系要强于L2的词汇表征与概念表征之间的联系，从L2到L1的词汇表征的联系强度也高于从L1到L2的词汇表征的联系强度。不过，随着双语熟练水平的逐步提高，其强度差异逐渐减小。

    此后，诸多研究者采用跨语言启动范式从不同角度探讨了双语者的语言表征机制 (陈宝国，高怡文，2009)。多数研究结果表明，Ll词汇能促进 L2词汇的加工。但对于 L2词汇能否启动 Ll词汇加工，结果并不一致。有些研究发现了L2对L1的启动效应 (Keatley， Spinks， ＆ De Gelder，1994； De Groot，Borgwaldt，Bos，＆ van den Eijnden，2002；刘伟志，刘明波，2005)，也有些研究未发现L2对L1 的启动效应(Gollan， Forster， ＆ Frost，1997； 郭桃梅，彭聃龄，2002，2003；刘伟志，梁宁建，刘晓红，陈晓霞，邓光辉，刘涛生，2005)。但近年来多数行 为 实 验 研 究 (Kroll，2002； French， Jacquet，2004；刘伟志，刘明波，2005；莫雷，李利，王瑞明，2011； Titone， et al，2011)以及脑电实验研究(李荣宝，彭聃龄，郭桃梅，2003；Kerkhofs，Dijkstra，Chwilla， ＆ DeBruijn， 2006； Noriko ＆ Guillaume ......