王柳生桑 标

    (1南通大学教育科学学院，南通 226019；2华东师范大学心理与认知科学学院，上海 200062)

    随着对自我意识情绪的关注，羞耻研究逐渐开展。一直以来，很多研究者只看到羞耻情绪的 “黑暗”、丑陋、破坏性的一面，关注羞耻给个体心理与行为带来的不良影响与破坏性后果。其中，Nathanson的羞耻罗盘模型从负性视角提出了羞耻与行为之间的理论联系。而羞耻功能的两面性，使羞耻罗盘扩展模型的建构成为可能。

    1 罗盘模型

    1.1 罗盘模型的基本特征

    基于Tomkins的脚本理论，Nathanson从情绪的进化和心理分析角度思考个体对羞耻的应对和反应，提出了“罗盘”模型(compass of shame，CoS)。该模型认为，个体对于羞耻会形成攻击自我、攻击他人、退缩与回避等四种典型应对方式(高隽，2016；乔建中，王辉，2004；Nathanson，1992)。由于四者分处平面的四个极点，故称为罗盘模型 (见图1上部)。“攻击自我”应对的个体，认识、接受自己的羞耻体验，同时将其内化。个体企图控制羞耻诱发所伴随的难忍、无助与疏离感，伴随着自我愤怒、自我厌恶和轻视等，扮演着失败者角色。外在的行为倾向主要表现为自我责备、顺从他人，以便获得他人的重新接纳。“攻击他人”应对的个体，不愿接受所体验到的羞耻，将羞耻情绪外化，并藉于某种方式使他人也体验到负性情绪，伴随着指向他人或外部环境的愤怒等。暴力事件、涂鸦、毁坏公物、校园欺凌、嘲笑、当众羞辱、轻视等事件，都可以追溯到对羞耻的外显反应。在某种程度上，该反应暴露出个体的自卑。“退缩”应对的个体，能够认识并承认自己的羞耻情绪，试图逃离诱发羞耻情绪的情境。个体具有痛苦、恐惧、悲伤和焦虑等消极的情感体验。外在行为倾向是试图限制羞耻情绪的暴露。“回避”应对的个体，愿意付出任何代价去削弱、否认、限制、封锁自己体验到的羞耻情绪，较多采用玩笑、分心等方式忽略、回避所体验到的羞耻情绪。习惯采用回避的个体，由于过于关注诱发羞耻的事件，容易被视为“自恋”。

    基于罗盘模型的理论构想，Elison发展出测量模型，编制羞耻罗盘量表 (Elison，2000；Elison，Lennon，＆ Pulos，2006)。量表采用第一人称视角，描述羞耻事件中个体的感觉和想法，形成攻击自我、攻击他人、退缩、回避四个维度。但是，四个维度并非为正交模型(Campbell，2016；Elison，Pulos，＆ Lennon，2006)，这与罗盘模型的理论假说相符，即个体在一个情境中 ......