黄明明 金童林 赵守盈

    (1内蒙古师范大学心理学院，呼和浩特 010020；2贵州师范大学心理学院，贵阳 550025)

    1 引言

    抑郁(depression)是大学生群体中常见的心境障碍，常表现为闷闷不乐、社交范围缩小等行为。有调查研究显示，在校大学生在不同时间点的抑郁症状的检出率高达41.4%～79.7%之间，对大学生身心健康造成了严重危害 (侯艳飞，陈瑜，张小远，2018；张泽武，吴赤蓬，刘国宁，范存欣，王惠苏，2006)。目前研究发现，抑郁的发生机制异常复杂，在大学生群体中较为普遍(赖雪芬，鲍振宙，王艳辉，2016)，且影响抑郁产生和复发的因素也非常多。而心理因素是主观且可控因素，只有深入探究个体心理因素对引发大学生抑郁的作用机制，才能有效地引导大学生避免抑郁的困扰。

    1.1心理僵化对抑郁的影响

    心理僵化(psychological inflexibility)是指个体心理和行为不能灵活地适应变化的情景，缺乏动力性适应的表现(Greco，Lambert，Warren，＆ Baer，2008)，与之相反的是心理灵活性(psychological flexibility)，一般表现为经验性回避(empirical avoidance)和认知融合(cognitive fusion)两个方面(Greco，Lambert，Warren，＆ Baer，2008)。经验性回避是指个体不愿意接纳不愉快的想法和体验，并努力回避，更不愿意与这种不愉快建立起联系，对应的功能协调为接纳 (Hayes，Strosahl，Wilson，Bissett，Pistorello，＆ Toarmino，et al.，2004)。认知融合是指将想法和情绪当作事实的倾向并照字面上将其解释为真实的，对应的功能协调为解离(Hayes，Villatte，Levin，＆ Hildebrandt，2011)。国外研究者一般以经验性回避和认知融合对大学生心理僵化水平进行测量(Greco，Lambert，Warren，＆ Baer，2008)。许熙虎和崔云龙等人(2018)探究了国内大学生经验性回避和认知融合对抑郁焦虑的影响，发现经验性回避对个体抑郁具有显著的预测作用(许熙虎，崔云龙，曹静，祝卓宏，2018)。

    抑郁的认知理论指出，抑郁患者往往持一种稳定的否定性的认知图式来看待世界，强调个体对外界的认知和反应偏差对个体抑郁的引发作用(曾会珍，金一波，2008)。由于大学生处于情感发展的关键时期，负性事件经历对大学生的心理发展产生重大影响 ......