方 岚 刘苇琳

    (广州大学外国语学院，广州 510006)

    1 引言

    韵律在音系层面涵盖语调、重音、边界等不同方面，它的实现是通过音高、时长、停顿、轻重等声学参数的系统变化来完成的(杨玉芳，2006)。韵律敏感性是阅读能力发展过程中的一个核心认知因素，反映个体在阅读中对语言的持续性、音高、强度、停顿等信息特征的感知能力(Holliman et al.，2010a)。韵律敏感性在不同层级的阅读能力中具有不同的操作性特征。在单词认读中，韵律敏感性的作用主要侧重于对重音的感知，即重音敏感性；在阅读理解中，韵律敏感性的作用则偏重对韵律边界的感知。

    韵律敏感性在母语者和外语者儿童的阅读发展中至关重要。它能够促进单词认读 (Whalley ＆Hansen，2006； Goodman et al.，2010； Holliman et al.，2014b； 2017b； Jessica et al.，2019； Tong et al.，2017)，能够促进对文本的理解，提高阅读理解 效 率 (Holliman et al.，2014a； Young-Suk et al.，2016； Choi et al.，2016)。相反，缺乏韵律敏感性的读者对语音的韵律感不强，从而导致其对元音及首音——韵脚边界的识别能力较弱，产生阅读障碍(Goswami et al.，2002)，影响语音加工技能、字母知识、解码能力的获得，进而影响阅读能力的发展(Holliman et al.，2017b)。

    研究者围绕韵律敏感性与不同母语者儿童的阅读进行了众多的研究。鉴于英语的国际性特征和我国的实际教学情况，本文重点论述英语母语者儿童的韵律敏感性对母语单词认读、 母语阅读理解的作用机制，以及韵律迁移在我国英语学习者二语阅读能力中的影响路径。

    2 韵律敏感性对母语者儿童单词认读的促进作用

    英语单词认读依赖于读者分析语言声音的能力，成功的单词认读需要将书面单词转换为口头词汇，从心理词典中检索单词的语音和语义信息(Holliman et al.，2010b)。研究表明，韵律中的重音敏感性对单词认读，尤其是对多音节词的认读作用显著(Holliman et al.，2017a)，并且后天对韵律的干预能够提高儿童的单词认读能力 (Harrison et al.，2018)。韵律敏感性的作用主要体现在以下五个方面。

    2.1 区分词性和澄清单词意义

    英语多音节词的重音位置不固定，其位置通常与词性有关 ......