刘 焱 宋丽芹

    (北京师范大学教育学部，北京 100875)

    1 引言

    加强幼儿园教师队伍建设是提升学前教育质量、推进普惠性学前教育安全优质发展的重要任务。经过三期学前教育三年行动计划，我国幼儿园教师队伍实现了突破性增长，但普惠性幼儿园教师数量不足、 离职率高的现象普遍存在 (程秀兰，高游，2018)。幼儿教师队伍的稳定性是影响幼儿园教育质量的重要因素，关系幼儿身心健康、 教师培训的成效、幼儿园的可持续发展。普惠性幼儿园是普惠性学前教育的供给渠道，教师能否“招得进、留得住”，关系普惠性学前教育公共服务体系的建设。 关注普惠性幼儿园教师留任意愿的影响因素与作用机制，从而采取有针对性的措施以稳定教师队伍，具有重要的现实意义。

    留任意愿是指组织内的员工经过认真思考决定继 续 留 在 组 织 的 行 为 (Chew，Janet，Chan，＆Christopher，2008)。 普惠性幼儿园教师的留任意愿是教师在幼儿园工作一段时间后，决定继续留在幼儿园工作的行为。 幼儿教师的留任意愿与离职意向是一对相反的行为表现。 留任意愿是教师决定留在岗位之前实际发生的行为，也是决定教师去留的最后一个步骤。 教师表现出的留任意愿已成为其实际留任的最佳预测指标(Michaels ＆ Spector，1982)。

    已有研究表明，薪酬水平是影响幼儿教师队伍稳定性的重要因素之一，薪酬水平越高，薪酬满意度越高，教师离职的可能性越低(杜屏，朱菲菲，杜育红，2013)。关于薪酬公平的研究认为，分配公平感知会直接影响个体的薪酬满意度(Barber ＆ Simmering，2003；斯蒂芬，蒂莫西，2012)。 薪酬公平感知对个 体 的 工 作 行 为 (Tremblay，Sire，＆ Ba Lkin，2000)以及个体的留任倾向(于倩倩，尹文强，黄冬梅，2016)具有明显的预测作用。对教师的研究发现，相对公平与民主的工作环境更能提高教师对工作的投入和组织承诺(龚婧，2020)。 在学前教育领域，同工不同酬是普惠性幼儿园普遍存在的现象，然而，薪酬分配公平对幼儿教师留任的影响尚未得到研究的重视，因此，有必要探讨薪酬公平感知是否影响普惠性幼儿园教师的留任意愿。 Tremblay(2000)指出薪酬公平能更好地解释个体在报酬方面的满意度，且对个体的工作行为具有更强的影响作用(Tremblay，Sire，＆ Ba Lkin，2000)。 基于此，本研究认为薪酬公平感知很可能通过薪酬满意对普惠性幼儿园教师的留任意愿起作用。 因此提出假设1：薪酬满意在薪酬公平感知与普惠性幼儿园教师留任意愿之间起中介作用 ......